项目名称

讲座

项目负责人

卓婷婷

活动时间

2022.6.16

活动地点

会议室

活动主题

“教学评”一致性评价任务的设计

主 讲 人

卓婷婷

参加对象

全体数学老师

申请学时

活动内容

及进程

【环节一】卓婷婷老师主讲《“教学评”一致性评价任务的设计》，阐述了自己在教学中教学评一致性评价任务的设计的一些成果以及感悟。

“教学评”一致性评价任务的设计

“教——学——评一致性”的教学方案有两个主要的特点，一是基于国家课程标准设计教学目标，确保课程目标落实为教学目标；二是评价设计先于教学活动的设计，确保学生学了，而且学会了。因此，在设计教学方案时，首先设计确切的学习目标，然后根据学习目标设计评价任务，最后将评价任务镶嵌到教学活动中去，这种逆向教学设计保证了学习目标、教学活动和评价的一致性。

一、当前教学中存在的评价问题

评价作为教学的一部分，多数人并不陌生，但是，很多人片面地认为评价就是考试或检测，严重地窄化了评价的功能，主要存在的评价问题包括以下几点：

1.教学过程中没有评价，主要表现在课堂上只有教学活动，没有评价。

2.教学过程中有评价，但评价与教学分离，表现在只有总结性评价，没有形成性评价。

3.有非正式评价但没有正式评价，主要表现在用“棒棒棒，你真棒”之类的评价语。

4.有正式评价，但评价不规范，主要表现在评价与目标不一致。

二、评价任务的意涵

  评价作为课程的一部分，与课程目标和课程实施紧密相连，通过评价信息判断学生的目标达成状况，从而调整学习策略和教学决策，评价正由“对学习的评价”逐渐转化为“为学习的评价”，评价的重要性日益凸显。课堂上，评价就是判断教学活动达成教学目标的过程，要判断学生的行为表现，需要交给学生一项任务，用以引出学生的表现，以便获得推断学生是否具备相关能力的证据。这种能够达成的学习目标，引出行为表现的学习任务就是评价任务。

三、评价任务的设计过程

  在学习目标明确后，教师需要思考学生达成目标的表现是什么？安排怎样的教学活动就能够实现这些表现？这就涉及到评价任务的设计。

1.分析学习目标，确定表现标准。

  学习目标是预期的学习结果，一般包括行为主体、行为条件、行为表现和表现程度四个要素，其中行为表现是目标的核心，它包括行为动词和核心概念两部分。核心概念规定了学习内容，行为动词规定了学习内容应达到的程度和水平，根据安德森《布卢姆教育目标分类学修订版》对教育目标的分类，我们可以清晰判断一条目标的认知维度和知识维度，不同维度的目标要求不同。

2.依据表现标准，设计评价任务。

  学习目标和表现标准都明确后，要考虑怎样的情境任务能够达成学习目标，引出学生的行为表现，以便获得学生是否具备相关能力的证据。不同维度的目标应该设计不同的评价任务，低认知维度的目标设计的评价任务简单，高认知维度的目标设计的评价任务相对复杂，真实开放的评价任务利于学生去探索、发现，培养学生深层思维能力。表现性评价不仅能够评价学生知道什么（知识），还能评价学生能做什么（能力），甚至能够评价学生的情感、态度和价值观，所以，表现性评价是提升学生学科素养的重要评价方式。

四、评价任务的具体要求

1.评价任务要指向学习目标达成。

  评价任务要与目标相匹配，评价任务不仅要与学习目标的认知维度匹配，还有与学习目标的内容维度相匹配。

2.评价任务要使学生清晰明白。

  不同年龄段的孩子的认知能力不同，阅读能力和理解能力也有很大的差别。我们在设计评价任务时要充分考虑学生的水平，评价任务指导语要清楚地向学生交代要求和条件，确保学生能够清楚地知道干什么，怎样干。如果用语言不能交代清楚，教师可以通过举例、动作示范等形式给予辅助。

3.评价任务要有思维空间。

  学习方式有多种，当前人们倡导的自主、合作、探究式学习，就是为学生提供一个真实的生活情境，将知识条件化、情景化、结构化，让学生经历思考、探究、发现，学生在学习过程中自己建构知识、提升能力、养成品格、提升素养。

  总之，评价任务是从学习目标到学习活动的桥梁。设计评价任务的过程就是进一步厘清学习目标的过程，思考达成目标的证据，选择最佳的学习方式，确保学习目标在课堂中落到实处。评价任务设计好后，要将评价任务镶嵌到教学活动中，确保教学活动催生出评价信息，教师（学生）通过收集、研判、处理评价信息，确保教学活动始终向着学习目标前进。

【环节二】各位老师讨论进一步明确教学评一致性评价任务的设计研究，照顾到所有学生，并给出建议。

    活动反思

与建议

评价任务是从学习目标到学习活动的桥梁。我们需先分析学习目标，确定表现标准。再依据表现标准，设计评价任务。设计评价任务的过程就是进一步厘清学习目标的过程，思考达成目标的证据，选择最佳的学习方式，确保学习目标在课堂中落到实处。

过程确认

教研组长（签字）：卓婷婷   教务处（签字）：黄慧珍