从该年龄阶段学生的身心特点出发，在小学数学教学中借助图像调动学生学习的内驱力，让学生直观感受数量关系，从而逐渐向想象过渡，在不知不觉中培养学生的直观想象能力，是发展核心素养最基础也是最主要的步骤。

例如：在教学“千克与克”时，我会在课前为学生准备生活中常见的鸡蛋（60g）、苹果（200g）、香蕉（100g）等图片，并在图片下方标注每份的质量，再准备几张空纸板设置问题：想要1千克的某种食物应该怎样拿？请将食物图片贴在空纸板上。在课上我会先让学生观察图片，让学生了解我们生活中常说的某样东西多重就是在描述它的质量，而质量的单位有千克（kg）和克（g），让学生对千克和克有基本的了解，再为学生展示图片，让学生了解100克和1千克到底是多重。向学生提问题，让学生自主拼凑出1千克的重量，这不仅让学生感知了数量关系，更便于培养其直观想象能力，也让学生在一次次的讨论中提高了语言表达能力，发展了核心素养。