在教学屮，精心设计“情境+问题”的呈现方式，孩子通过联系实际的问题串，理解情 境、解决问题。

例如，教学“认位置”，以学生眼前的教室为情境，为学生提供了一个观察生活中人 与人、人与物、物与物之间位置关系的场景，让学生在从指定观察到自由观察、换位观察 的过程屮不断加深对知识的认识和理解，使他们不光会表述物体间的位置关系，还能感受 到物体I'可位置关系的相对性，从而使学习变成一种主动探索的过程。在教学东西南北这一 课时，按照教科书的要求，要带学生去操场，在操场上，孩子们一定会非常开心，非常兴 奋，当老师指着太阳，告诉他们，早上太阳从东方升起，所以现在太阳升起的方向就是东, 比起刻板的告诉他们，太阳升起的方向是东，他们一定会更加印象深刻，也一定会觉得数 学课真有趣！