管建刚老师在《一线带班》这本书里给我们支了好多班级管理的小妙招，的确，只有智慧带班，才能收获越来越多的小美好。这让我想到自己在带班时的小心机。

小预备铃过后，我刚走到教室西边的连廊上，就看到班里一个男孩从门口露了一下头，接着就听到一声，“老师来了！”随后班里就传出了七嘴八舌的声音。

一走进教室，孩子们就嚷起来：

“老师，礼物带来了吗？”

“到底是什么呢？”

当我把手中的塑料袋往讲桌上一放，眼力好的孩子立刻就吆喝起来：“是钢笔！钢笔呢！”

是的，今天给孩子们的礼物就是钢笔。这还是两周前跟孩子们的一个约定。当时，孩子们背诵《庄子》犯愁，就连平时学习很好的孩子也皱起了眉头。我知道，虽然我一个月前就利用晨读课的时间把需要背诵的重点片段给孩子们做了解释，并且领着读了几遍，也分阶段布置了背诵任务，但是真正能把这几个片段连起来熟练背诵的几乎没有。这也不能怪孩子们，因为古文不像现代文通俗易懂，背起来难度也要大很多。况且，四年级的孩子古文接触得很少，能读熟读出节奏来就很不容易，背起来就要更难些了。所以当看到几乎所有孩子要把背诵经典当成一种负担的时侯，我决定想个办法刺激一下他们，让他们明白，只要自己想干，没有干不好的事情。于是，我就告诉这些孩子，前二十个先背下来《庄子》的孩子，老师要送给他们一份礼物。这样一来，孩子们立即来了精神。课间、放学路上都会看到一些孩子手捧《庄子》，摇头晃脑地背个不停。才四天的工夫，就有二十个孩子首先背诵了下来，然后就开始不停地猜测老师会给什么礼物。

一言既出，驷马难追。在孩子们不停的猜测和试探中，我了解到这部分孩子已经变得更加“理性”了，不再像以前一样“贪吃”，而是想要一些学习用品。于是，周末和女儿一起去买了二十支钢笔，也就有了刚才的一幕。

当我敞开盒子露出一排漂亮的钢笔时，前二十名孩子瞬间欢呼起来，胜利写在了脸上。当每人领回一支钢笔时，那种喜悦更是溢于言表。而剩下的那些孩子有的是满脸的羡慕，有的是闷闷不乐，还有的是一脸的不屑。我知道，我需要说点什么了。于是，我做了个安静的手势，班里慢慢静下来。

“收到这份礼物，高兴吗？”我看着那些兴奋的孩子问道。

“高兴！老师真好！”乖巧的孩子高兴之际不忘了“巴结”一下老师，这群小鬼，呵呵！

“开始没说背下来要送给你们礼物时，怎么个个都愁眉苦脸的，有的同学甚至说一个月也背不下来。这一说前二十名有礼物，怎么几天就都背下来了，并且还背得这么熟练，这我就想不明白了，你还是你，也没换成别人，要背的内容也还是那些，也没多一个字，少一个字，那怎么差别就这么大呢？”我装出一幅莫名其妙的样子。

孩子们开始你看看我，我看看你，怯笑起来。

“老师，其实我们就是一听背古文犯愁，一愁就不想干，但是一想有礼物就有了动力，每背会一段心里那个高兴啊！”平时里班上最爱说话的男孩首先发了话。

“哦，那全背下来的时侯，一定更高兴吧！”我顺着孩子的话往下说。

“那是，能得到礼物了，当然高兴了！”孩子们脱口而出。

“那你们觉得背下来这些内容还是原来想象的那么难吗？”我趁机问道。

“不难，一段一段的背，背熟了连起来就行了。”

“我才用了三晚上就全会背了，一点也不难。”孩子们又开始了互相之间的炫耀。

“瞧，只要我们用正确的态度去对待每件事情，用心去做，你就会觉得很多事情都没有我们想象的那么难，对吧？”看着若有所思的孩子们，我接着问道：“现在想一想，老师送给你们礼物，仅仅是为了让你们背下来《庄子》吗？”

“不是的，老师是想让我们知道，只要你想背，就一定能背一来。”

“老师是想让我们知道——世上无难事，只怕有心人。”

“老师是想说：学习的态度是最重要的。”

……

孩子们，你们知道吗？这才是老师最想送给你们的礼物！