深度学习改进项目中对老师的备课提出了更高的要求。

当教师就离不开备课。这让我想到了苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中讲到一个历史老师用一生准备一节课的例子。读起来好像有些夸张，但实际是让我们看到了一位老师对待课堂的态度。

 窦桂梅老师也曾在《回到教育的原点》一书中说：“备课，必须付出艰苦的努力。”俗话说：教要成功，备要当先。这时我们才知道窦老师课堂上轻松自然，信手拈来的教学技能，不是她与生俱来的，是一次又一次深度备课的成果。她提倡备课要深度解读教材：1、初读教材和参考说明。2、通读原著和作者生平。3、选读原著和相关评论。4、再读教材并确定主题。5、确定教学基调和策略。窦老师的深度备课法给了我很多触动。就这样一读再读，静下心来努力深入到文本的字、词、句，甚至到标点中去理解，去发现。以“读者”身份挖掘课文的“原生价值”后，还要以“教者”的身份思考怎样体现文本的“教学价值”。就是本着这样严谨的教学态度，行走在教学的道路上。因为窦老师认为：做为一名语文教师，应当有一种专业自觉，对每一节课抱有敬畏之心。因为每一节课我们教师付出的是职业时间，而我们的孩子付出的却是宝贵的生命时间。

而想想我们多数老师，随着信息获取的便利，备课变得更省事了。网上很多现成的教案，都为我所用，“拿来主义”成了“理所应当”。似乎一旦离开了网络，大脑就不会思考，这样的老师又怎能上出有深度、又有温度的课呢？

备课是一个艰苦的过程，从一无所知，到知之甚少，到恍然大悟，到铭记在心，再到内化为自己的语言和思考，我们的生命就多了一份重量。我们的视线就会由线到面，由窄变宽，从而被牵引到更深更广的空间，这就是破茧成蝶的幸福！