《找 规 律》

教学目标：

1、使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，初步会根据规律知道下一个物体。

2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3、培养学生探索数学问题的兴趣及发现和欣赏数学规律美的意识。

教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教学过程：

一、激趣引入，感悟规律。

1、最强大脑

(1)男女生比赛

师：看来，有规律就好记，没规律就不好记。规律重要不重要！这节课我们就来学习：找规律（板书）

二、观察探究、认识规律。

1、设置情境

      听说我们要学习找规律，我们的好朋友小猪佩奇也来了，它要带我们去参加一个联欢会，一起去看看吧！

(1) 仔细观察，你发现了什么？

(2) 生汇报

2、研究小旗的排列规律

(1)观察上面的装饰物，先研究小旗的排列规律。它是怎么排列的？先自己读一读。

(2)我们把一面黄旗一面红旗叫做一组。（板书：一组）

(3)谁和谁为一组？（指生回答）看，我把第一组圈起来。后面的每一组，谁能上来圈一圈？

(4)我们把后面出现的图形跟前面图形一模一样的这种方式叫做“重复出现”。（板书：重复出现）

(5)总结方法

先读排列，再找到第一组，然后圈出每一组。（板书：读、找、圈）

三、思考操作，深化规律

1. 活动一：研究花朵和灯笼的排列

 

 

 

 

活动要求：

1号：读读花朵、灯笼的排列

2号：找出花朵、灯笼的第一组

3号：圈出花朵、灯笼的每一组

4号：说出花朵、灯笼的排列规律

(1) 小组合作

(2) 展示汇报

(3) 小结花朵、灯笼的排列规律

2.活动二：研究小朋友排列规律

（1）读一读、找一找谁和谁为一组、比划着圈一圈。

（2）指生回答

小结：观察的起点不同，发现的排列规律也不同。

3. 活动三：寻找规律

生活中处处有规律，找一找，看一看，谁来举个例子。

（1）汇报生活中的规律

（2）欣赏生活中的规律

四、课中操

下面让我们来做个游戏，听节奏，做动作。看来规律真是无处不在！

五、大闯关

看，小猪佩奇带着三个可爱的朋友来找我们了，它们每人都带着一道有趣的题。你想选谁的题？

1、第一关：说一说（它们的排列规律，并分别指出它们的第一组）

（1）第几行和第几行规律相同？为什么

2、第二关：猜一猜（小动物后面藏着什么图形）

（1）你是怎么知道的？说说理由。

3、第三关：判一判（这一行图形的排列有规律吗）

（1）读一读，想一想，想让这一行有规律要怎么办？

六、小小设计师

你们会找规律、会用规律解决问题，很了不起！接下来让我们一起来创造规律！先看要求：

1、按自己喜欢的规律涂色       

2、圈出花朵的第一组       

3、读一读涂好的规律

谁愿意跟小猪佩奇介绍一下你所设计的规律？

七、课堂总结

1. 小朋友们，这节课我们学习了什么？你有什么收获？

2. 其实，一组重复出现只是规律中的一种，规律多种多样。小朋友们可以继续在数学王国中探索规律！

课后作业：

1 、请小朋友在家长的帮助下，去寻找我们身边的规律，可以拍成照片记录下来。

2、自己动手创造一个有规律的物件儿，把他送给你的好朋友。

板书设计：

                       找规律

 

一组         重复出现  

 

                          读 找 圈