课题

美丽的小兴安岭

课时

1课时

教材

与

学情

分析

教材分析：

课文向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。因此本文深受师生的喜爱。

学情分析：

由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部份学生基本上养成了预习的好习惯。

教学目标与重难点

教学目标:

1.借用各种方法会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字。

2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。

教学重难点：

重点：识写生字，积累词语，体会课文生动的语言并积累。

难点：正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。

教学

准备

PPT

过

程

设

计

板块一、创设情境，导入新课。

谈话导入，板书课题：美丽的小兴安岭。

板块二、初读课文，感体感知。

学习活动一

学生轻声读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

同桌互读、正音、评议。

1.认读生字词。多媒体出示文中词语：

2.指名读，集体评议、正音。

注意读准平舌音“侧 材”，翘舌音“视 软 乳 梢 舍”，前鼻音“严 线 坛 显 软”，后鼻音“兴”。

3.开火车读。

4.齐读。

学习活动二

思考课文按什么顺序写？每段写什么？

板块三、研读课文，探究文本。

1.交流反馈：课文按时间顺序（春夏秋冬）进行描写。

2.课文可以分为三大部分：

第一部分（第1自然段）：小兴安岭像绿色的海洋。

第二部分（第2~5自然段）：小兴安岭一年四季的美景。

第三部分（第6自然段）：小兴安岭是花园，也是宝库。

板块四、识记生字，书写指导

1.出示生字田字格课件。

2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？

（1）形声字识字：脑 袋 挡 线 材

（2）用熟字加偏旁的方法识记        （3）组词巩固：严实 显现 软和 刮胡子

怎样才能把这个字写好？

3.师重点指导“线”。

    4.学生在《生抄》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。

板块四．复习巩固，反馈检查。

   1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读

得又对又快。

   2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。

   3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。

随 笔

作业

设计

必做题：1熟读课文。

选做题：2.摘抄文章中你觉得优美的句子。

板书

设计

美丽的小兴安岭

春　抽出新枝　生机勃勃　　
　　  　   夏　葱葱茏茏　万物生长     大花园
　

              秋　落叶飞舞　硕果累累　　 巨大宝库
　　　　　　  冬　树上积雪　动物过冬

教学

反思

课题

27.一个粗瓷大碗

课时

1课时

教材

与

学情

分析

教材分析:

本文围绕“粗瓷大碗”讲述了赵一曼把小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里，和战士们一起喝野菜粥；把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又弄‘丢’了的故事。

学情分析：

  默读时，没读懂的地方标记下来，可以联系上下文进一步思考，也可以读完之后和同学一起探讨。

教学目标与重难点

【教学目标】  　

1.能带着问题默读课文，了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事。

2.能查找资料，了解赵一曼的事迹。

【教学重点】

能带着问题默读课文，了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事。

【教学难点】

深入理解文章内容，感受赵一曼的高贵品质。

教学

准备

多媒体课件

过

程

设

计

板块一：导入新课，激发兴趣

1. 展示图片，谈话引入。

2.教师板书课题，（板书：一个粗瓷大碗）学生齐读课题。

3.了解赵一曼。

（1）简介赵一曼。

（2）邀请学生介绍赵一曼，让学生对东北抗日联军在极端艰苦的条件下坚持抗日游击战争的背景有初步的感知，对赵一曼的生平有大致了解。

板块二：初读课文，学习生字

学习活动1：

（1）邀请学生朗读：政治委员、通讯员、炊事员等词

（2）邀请学生朗读：高粱米饭、野菜粥、橡子面等词，感悟贫穷。

板块三：深入研读，感悟品质

学习活动2：

（1）寻找文章线索，填写鱼骨图

（2）请你们和前后左右的同学一起再来讲述一遍这个故事，注意在讲述的时候要加上时间、人物、事情，老师来给你们示范：（开饭时，通讯员给赵一曼盛了一碗饭，赵一曼却换成了野菜粥）

2.课件出示答案

3．全班交流。各小组派代表汇报，其他同学可作补充或提出不同的见解。

学习活动3：

默读课文，圈画感动部分，做批注

1.  借助多选题，引导学生进行正确默读

2.  邀请同学讨论读书成果，进行学习分享。

板块四：总结反思

1. 展示图片，引导学生寻找赵一曼的足迹，借此深入了解革命故事及精神。

2. 总结：赵一曼具有怎样的高贵品质？邀请学生作答

3. 生活在幸福年代的你们，有什么话想对赵一曼说？

随 笔

作业

设计

感兴趣的同学课后查找阅读：赵一曼临刑前写给儿子的一封信

板书

设计

27.一个粗瓷大碗

通讯员        送碗/还碗        赵一曼   　　　　　　　　

课题

美丽的小兴安岭

课时

1课时

教材

与

学情

分析

教材分析：

课文向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。因此本文深受师生的喜爱。

学情分析：

由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部份学生基本上养成了预习的好习惯。

教学目标与重难点

教学目标:

1.借用各种方法会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字。

2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。

教学重难点：

重点：识写生字，积累词语，体会课文生动的语言并积累。

难点：正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。

教学

准备

PPT

过

程

设

计

板块一、创设情境，导入新课。

1.多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面，教师引入课题，板书课题：美丽的小兴安岭。

板块二、初读课文，感体感知。

 学习活动一：

学生轻声读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

同桌互读、正音、评议。

1.词语分组请生读，认读生字词。多媒体出示文中词语：

2.指名读，集体评议、正音。

板块三、研读课文，探究文本。

学习活动二：

自由读课文，思考：一共有几个自然段，按什么顺序进行描写？每段写的是什么？

小组讨论。 

1.交流反馈：课文按时间顺序（春夏秋冬）进行描写。

2.课文可以分为三大部分：

第一部分（第1自然段）：小兴安岭像绿色的海洋。

第二部分（第2~5自然段）：小兴安岭一年四季的美景。

第三部分（第6自然段）：小兴安岭是花园，也是宝库。

板块四、识记生字，书写指导

1.出示生字田字格课件。

2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？

（1）形声字识字：脑 袋 挡 线 材

（2）用熟字加偏旁的方法识记：

视：见+礻      刮：舌+刂

坛：云+土字旁   软：车+欠          

（3）组词巩固：严实 显现 软和 刮胡子

怎样才能把这个字写好？

3.师重点指导“线”。

   “线”字，左右结构，左窄右宽，注意右边比“戈”多一横。

    4.学生在《生抄》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。

板块四．复习巩固，反馈检查。

   1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读

得又对又快。

   2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。

   3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。

随 笔

作业

设计

必做题：1熟读课文。

选做题：2.摘抄文章中你觉得优美的句子。

板书

设计

美丽的小兴安岭

春　抽出新枝　生机勃勃　　
　　  　   夏　葱葱茏茏　万物生长     大花园
　

              秋　落叶飞舞　硕果累累　　 巨大宝库
　　　　　　  冬　树上积雪　动物过冬

教学

反思

教研组活动记录表

时  间

11.15

地  点

四楼录播教室

主持人

杨少卫

主  题

《美丽的小兴安岭》、《一个粗瓷大碗》亮相课

简  要  过  程

一、 杨芳老师《美丽的小兴安岭》亮相课；周杰老师《一个粗瓷大碗》亮相课。
二、杨芳老师、周杰老师讲述设计理念和开课心得。                    三、语文组老师提出评课建议，杨芳老师、周杰老师整理材料、修改教案。

施晓婧老师：周杰老师课堂上留给孩子读的时间很足，这点非常好。

陈艳丽老师：周杰老师个人素养很好，后面一曼街等照片可以去掉，留足时间让孩子自己去文中找另学生感动的地方。                                                 朱小慧老师：杨芳老师整堂课读得不是很充分，可以多给孩子留些时间，老师进行引导孩子朗读体会。                                    

过程确认

科研负责人签字：徐强