课题

20 肥皂泡

课时

第一课时

教材

与

学情

分析

教材分析：

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。教学中，可借助三年级上册第二单元学过的“运用多种方法理解难懂的词语”的方法，引导学生迁移运用，说说句子的意思。

学情分析：

由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生了一定的困难，所以教学中联系学生的生活，引导学生理解、品味。

教学目标与重难点

教学目标：

1.学习本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.梳理课文，能说清楚吹肥皂泡的过程，体会作者对游戏过程的细致描写。

3.勾联旧知，运用多种方法，理解文中难懂的句子，体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。

教学重点：体会作者对游戏过程描写的有序及细致，能说清楚吹肥皂泡的过程。

教学难点：通过细致观察和联系生活实际，理解课文中难懂的句子。

教学

准备

课件、板贴、《课堂作业本》

过

程

设

计

板块一、创设情境，激趣导入

1.今天我们就一起走进《肥皂泡》，一起去感受这个游戏带给她童年的欢乐。（出示课题《肥皂泡》，齐读课题）

2.指导书写。跟老师一起来写写这个“皂”“皂”字上面是个“白”，下面是一个“七”字，长横稍稍倾斜，竖弯钩靠左一点点。请同学们拿出笔，在课题下面把这个“皂”字写一个。

板块二、初读课文，了解大意

（课件出示）

廊子上，吹泡泡 和一和，水和皂

慢慢吹，软脆薄 若用扇，扇一扇

颤巍巍，玲珑娇 飞山巅，心骄傲

心--骄--傲!

(1)教师检查本课生字词，重点讲解多音字“和”，“廊子”。

(2)说说课文主要讲了一件什么事。

板块三、读中品味，深入探究

1.学习第三自然段，体会作者用词的准确。

(1)第三自然段写了什么内容? (板书：做肥皂水 吹肥皂泡 扇肥皂泡 )

(2)作者是怎样写做肥皂水的?用到了哪些动词?

出示句子：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。（板书：放、加、和弄和弄）

作者用简简单单的几个动词，准确、清楚地写出了制作肥皂水的过程，作者观察真细致！

读一读“吹肥皂泡”的部分，圈出表示动作的词。

（板书：蘸、吹、提）

再读“吹肥皂泡”的部分，边读边加上动作。

一定要“慢慢地吹起”。正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡。“轻轻地一提”“轻轻地扇送”这些也都很重要。只有轻轻地提、扇，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游；很快很重的动作，泡泡就会破灭。

借助连接词“先……然后……接着……”和动词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。同桌间一个说，一个表演。

推荐一名同学汇报答案，并校对作业。

(3)师生合作朗读“吹肥皂泡”部分，感受吹肥皂泡带来的乐趣。

(4)小结：吹泡泡有意思吗?难怪说——(回扣中心句)课件出示句子：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。（齐读）

3.学习第四自然段，运用多种方法理解难懂的句子，体会泡泡之美。

教师引读：肥皂泡吹起来了——（齐读出示的句子）

(1)出示第一句：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

回忆上学期已经学过了理解难懂的词语的方法，在这里同样适用。

播放微课。课前老师找了一些肥皂泡的图片，还拍摄了一段同学们吹泡泡的小视频，我们来感受一下。

看完了微课，我们再回过头来看看，能不能解决自己提出的问题？

“五色的浮光”指什么？“轻清透明”写出了肥皂泡的什么特点？

（板书：联系生活经验）

指名学生个别朗读，教师及时评价。

(2)出示句子：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

师生合作读出示的句子。

学习词语“玲珑娇软”。我们学过一个词语叫“小巧玲珑”。“玲珑”指的是泡泡很小巧、可爱。借助图片我们可以感受肥皂泡的玲珑娇软。（板书：图片）

教师范读，学生想象画面。老师也想美美地读一读这四散分飞的小泡泡，你们闭上眼睛想象一下画面好吗？说说你们仿佛看到了什么。

(3)出示句子：有时吹得太大了，扇得太急了，这薄脆的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

 “颤巍巍”（联系上下文和生活经验），你从“颤巍巍”感受到了什么？（这一串串脆薄的肥皂泡，很快就要散裂了）  “光影零乱”：肥皂泡一面出现变幻的光泽。引导读好“颤——巍——巍”“光影零乱”。（借助图片，猜一猜词意）（板书：联系上下文） 

引导学生想象这“颤巍巍、光影零乱的大肥皂泡”，再读这句话。

请学生说说这句话的意思，教师及时评价，并小结运用多种方法理解难懂的句子的方法。

课文学到这，同学们想不想自己来吹一吹泡泡呢？
　　教师语言渲染，学生齐读第四自然段，再次感受肥皂泡的“美”。

难怪这样写道：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

随 笔

作业

设计

必做：阅读书目《小桔灯》、《繁星》、《春水》、《寄小读者》。

选做题：请你仿照本文的方法，试着写一写自己喜欢的一种游戏。

板书

设计

做：放 加 和弄和弄

吹：蘸 吹 提

扇

教学

反思

课题

20 肥皂泡

课时

第一课时

教材

与

学情

分析

教材分析：

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。教学中，可借助三年级上册第二单元学过的“运用多种方法理解难懂的词语”的方法，引导学生迁移运用，说说句子的意思。

学情分析：

由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生了一定的困难，所以教学中联系学生的生活，引导学生理解、品味。

教学目标与重难点

教学目标：

1.学习本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.梳理课文，能说清楚吹肥皂泡的过程，体会作者对游戏过程的细致描写。

3.勾联旧知，运用多种方法，理解文中难懂的句子，体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。

教学重点：体会作者对游戏过程描写的有序及细致，能说清楚吹肥皂泡的过程。

教学难点：通过细致观察和联系生活实际，理解课文中难懂的句子。

教学

准备

课件、板贴、《课堂作业本》

过

程

设

计

板块一、创设情境，激趣导入

1.今天我们就一起走进冰心的作品《肥皂泡》，一起去感受这个游戏带给她童年的欢乐。（出示课题《肥皂泡》，齐读课题）

2.指导书写。跟老师一起来写写这个“皂”“皂”字上面是个“白”，下面是一个“七”字，长横稍稍倾斜，竖弯钩靠左一点点。

板块二、初读课文，了解大意

（课件出示）

廊子上，吹泡泡 和一和，水和皂

慢慢吹，软脆薄 若用扇，扇一扇

颤巍巍，玲珑娇 飞山巅，心骄傲

心--骄--傲!

(1)教师检查本课生字词，重点讲解多音字“和”，“廊子”。

(2)说说课文主要讲了一件什么事。

板块三、读中品味，深入探究

1.学习第三自然段，体会作者用词的准确。

(1)第三自然段写了什么内容? (板书：做肥皂水 吹肥皂泡 扇肥皂泡 )

(2)作者是怎样写做肥皂水的?用到了哪些动词?

出示句子：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。（板书：放、加、和弄和弄）

读“吹肥皂泡”的部分，圈出表示动作的词。

（板书：蘸、吹、提）

再读“吹肥皂泡”的部分，边读边加上动作。

推荐一名同学汇报答案，并校对作业。

一定要“慢慢地吹起”。正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡。“轻轻地一提”“轻轻地扇送”这些也都很重要。只有轻轻地提、扇，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游；很快很重的动作，泡泡就会破灭。

借助连接词“先……然后……接着……”和动词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。同桌间一个说，一个表演。

(3)师生合作朗读“吹肥皂泡”部分，感受吹肥皂泡带来的乐趣。

3.学习第四自然段，运用多种方法理解难懂的句子，体会泡泡之美。

教师引读：肥皂泡吹起来了——（齐读出示的句子）

(1)出示第一句：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

回忆上学期已经学过了理解难懂的词语的方法，在这里同样适用。

“五色的浮光”指什么？“轻清透明”写出了肥皂泡的什么特点？

（板书：联系生活经验）

指名学生个别朗读，教师及时评价。

(2)出示句子：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

师生合作读出示的句子。

学习词语“玲珑娇软”。我们学过一个词语叫“小巧玲珑”。“玲珑”指的是泡泡很小巧、可爱。借助图片我们可以感受肥皂泡的玲珑娇软。（板书：图片）

教师范读，学生想象画面。老师也想美美地读一读这四散分飞的小泡泡，你们闭上眼睛想象一下画面好吗？说说你们仿佛看到了什么。

(3)出示句子：有时吹得太大了，扇得太急了，这薄脆的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

 “颤巍巍”（联系上下文和生活经验），你从“颤巍巍”感受到了什么？（这一串串脆薄的肥皂泡，很快就要散裂了）  “光影零乱”：肥皂泡一面出现变幻的光泽。引导读好“颤——巍——巍”“光影零乱”。（借助图片，猜一猜词意）（板书：联系上下文）

引导学生想象这“颤巍巍、光影零乱的大肥皂泡”，再读这句话。

请学生说说这句话的意思，教师及时评价，并小结运用多种方法理解难懂的句子的方法。

随 笔

作业

设计

必做：用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

选做题：阅读书目《小桔灯》、《繁星》、《春水》、《寄小读者》。

板书

设计

做：放 加 和弄和弄

吹：蘸 吹 提

扇

教学

反思