项目名称

数学组主题式团队教研活动

项目负责人

李 双 双

活动时间

2011年5月29日

活动地点

三年（2）班

活动主题

课堂展示

主 讲 人

黄 芳

参加对象

全体数学组老师

申请学时

3学时

活动内容

及进程

1、黄芳老师为大家上了一堂数学课《重叠问题》。

2、苏小平老师阐述了磨课历程。

3、李双双老师对黄老师执教的《重叠问题》进行点评。

4、郑晓晴老师组织全体数学老师现场书写评课稿。

5、林锁老师课后撰写案例。

活动反思

与建议

1、第三次演绎：5月19日黄老师在三年二班展示了这节课。整个教学程序流畅自然，黄老师课堂教学教态自然，课堂教学氛围良好。在教学中，黄老师为学生创设了具有启发性的教学情境，大胆放手，使学生在实践、探索与交流的数学活动过程中，经历集合图产生的过程，让学生在体验和建构中理解集合图的本质，突破教学的难点。

2、苏老师阐述的磨课历程：培根说：我们不能像蚂蚁，只是收集；也不可像蜘蛛，只从自己肚中吐丝；而应像蜜蜂，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜜来。以此来隐喻团队磨课的过程是最适合不过了。作为团队的磨课手，我就《重叠问题》前后三次试教研磨的过程，初步地整理如下：酝酿；第一次试教：遭遇难产；第二次尝试：拨开云雾；第三次：精彩演绎。

3、李老师点评：1、教学目标的定位把握适度。2、教材的处理和取材内容贴合学生的生活实际。3、借助活动，让数学思想方法实现“感悟—→建构”

建议:

应更加关注情感与评价激励。

情感态度与自信心作为数学教育的目标之一，在三维目标中、在学生的数学学习中起着非常重要的作用。它能为更好地实现双基教学服务。同时也应该贯穿在教学的过程中.本节课注重了学生之间的评价，但老师对学生的评价做得还不够。

总的来说，黄老师执教的这节课，对于数学广角这一教学内容来说，是一节非常成功的课例。

4、现场书写评课稿为每位老师的有感而发提供了有效平台。

过程确认

                                    科研处负责人签字： 林秋芬