项目名称

综合组教研活动

项目负责人

薛迪

活动时间

11.1

活动地点

办公室

活动主题

情境依托 活化对话

主讲人

陈芬芬

参加对象

及参与率

综合组全体教师

活动内容

及进程

一、陈芬芬老师执教的《PEP1 Unit3 A Let’s talk》

【教材与学情分析】

本单元围绕“We love animals”这一话题展开，通过教学有关动物的词汇和句型，表达对相关动物的喜爱。教材A部分以手影和声音模拟为媒介资源；B部分以马戏团和动物园的情景图为“径与境”；由此来趣化词汇教学。学习核心词汇；活化会话教学，学习重点句型。

本部分是本单元的第一课时，课型为对话课。本部分分为两部分：Let's talk和Let's play。Let's talk部分以Wu Binbin和Mike玩手影游戏为情境,学习核心句型What's this? It's a ...；Let's play部分则借助动物声音，巩固上述句型。

本课学习对象是小学三年级学生,他们生性活泼好动,具有较强的好奇心和表现欲。“动物”主题与学生密切相关,学生有话可说、有话想说。尽管他们学习英语的时间较短，但是他们对英语学习热情极高，因此，本课的学习对于他们既充满乐趣又富有挑战性。

【学习目标】

（一）语言交际目标

1.能在图片和教师帮助下，理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读课文以及进行角色扮演。

2.能听懂、会说并理解句型What's this? It's a ...

3.能做课本中的动物手影，了解英语中部分动物拟声词。

（二）思维认知目标

1.借助各类活动，培养学生英语学习策略，如借助文本图片理解对话意思；同伴互助，培养合作学习意识等。

2.借助各类活动，培养学生思维能力，通过Listen and tick活动培养学生听音获取信息处理信息能力；Read and match活动培养学生阅读理解能力；通过活动评价引导学生达成学习目标，培养自主学习能力、评价能力等。

3.通过趣味活动，提升学生听说读写能力，树立英语学习信心，乐于表达。

（三）社会文化目标

1.通过本课学习激发学生对动物的喜爱之情，保护动物。

【教学重难点】

重点：

1.能在图片和教师帮助下，理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读课文。

2.能听懂、会说并理解句型What's this? It's a ...

难点：

It's的发音及对核心句型的理解与正确运用。

【教学过程】

I.Warm-up and Revision

1. Let’s enjoy: The animal sounds song

Ss watch a vedio and answer: What animals do they see?

                            What sounds do the animals make?

2.Let’s guess

(1) Look and guess

Ss look at the body parts of the animals and guess what they are to review the animal words and learn the new word bear.

(2)Listen and guess

Ss listen to the sounds of the animals and guess what they are to learn the new sentences What’s this? It’s a ... .

II.Presentation and Pratice

1. Pair work

Ss choose one animal to imitate its sound to let their partner guess and make a dialogue.

2. Listen and tick

Ss listen to the dialogue for the first time and tick the animals they hear.

设计意图：

学生初听文本，获取关键信息，完成听后勾选词汇的任务，培养学生的信息

获取、处理能力，提高听力水平。

3. Read and match

Ss read the dialogue by themselves, circle the key words and match the sentences with the pictures.

4. Picture 1 and 2

(1) Let’s enjoy

Ss watch the video of the dialogue form picture 1 to 2 and enjoy them.

(2) Let’s do

Ss learn the hand shadows of the duck and the dog.

(3) Listen and imitate

Ss listen and repeat. Pay attention to the pronunciation and tones.

5. Picture 3 and 4

(1) Let’s guess

Ss look at the picture 3 and guess: Is it a wild bear?

(2) Watch and answer

Ss watch the cartoon and answer: Who is that?

(3) Listen and imitate

Ss listen and repeat. Pay attention to the pronunciation and tones.

(4) Role play

Ss read the dialogue in roles.

6.  Let’s talk

(1) Listen and enjoy

Ss listen to the recording and read the words silently.

(2) Listen and repaet

Ss listen and repeat. Pay attention to the pronunciation and tones.

(3) Read and mark

Ss read the dialogue by themselves and mark the difficulties.

7. Pair work

Ss choose one task and work in pairs and evaluate each other’s performance accoding to checklist given by T.

III.Consolidation and Extention

1. Read, colour and say

(1) Ss read the dialogue, find the key information and colour the body

parts.

(2) Ss read the dialgues again and choose the right answers.

(3) Ss work in two, choose one dialogue and read.

2. Draw and say

(1) Ss draw some body parts of the animal and let their partner guess

what it is.

(2)  Ss work with their partner and make a dialogue.

VI.Homework

V.Blackboard design

Unit4 A Let’s talk

Look! ____________!

Guess! What’s this?

It’s a   bear   .

二、设计理念

Let's guess通过看身体部位猜动物的游戏，复习学生在语音课中接触的小动物，包括cat, dog, duck, elephant等，同时，激活颜色及身体部位词汇，为拓展环节的输出做准备。学生听动物拟声词，猜测动物名称，学习What’s this? It’s a ...句型以及单词bear，学习英文中动物拟声词。在Read, colour and choose活动中，学生阅读对话，获取信息，为图片涂色，再根据图片内容判断是何种动物，并选择正确的答案，本部分同样注重对学生阅读策略的渗透。Draw and guess活动让学生也画一画猜一猜，三年级孩子喜欢画一画，而且本部分画的内容很简单且有趣，学生乐于参与；接着学生借助语言框架编造对话，巩固本课所学。

三、集中讨论

综合组老师结合陈老师的课进行讨论，各抒己见。

王晓蕾：在导入环节的时候，让学生听歌曲的同时，教师可以引导学生跟着歌曲一起做动作，加深学生对本课新授单词的印象，同时活跃课堂气氛，让学生更好地融入新知学习。

蔡巧女：猜一猜的复习活动中，可以让学生说一说动物身体部位，为后面的拓展活动学生更好地输出做准备。

薛迪：词汇操练上再增加活动，让学生更扎实地掌握新授词，利于学生后面拓展地输出，提升课堂效率