王戎不取道旁李教学设计

教学目标：

 

1.学会生字生词，理解词语意思，能正确、流利的朗读课文。背诵课文。

 

2.能借助注释，理解课文内容。结合注释用自己的话讲述故事。

 

3.学习王戎善于观察、独立思考的精神。

 

教学重点：

 

1.学会生字，理解词语意思。

 

2.能正确、流利、有韵味的朗读课文和背诵课文。

 

教学难点：

 

1. 结合注释用自己的话讲述故事。

 

2. 学习王戎善于观察、独立思考的精神。

 

板块活动一：激趣引入，进入课题

 

1. 课件出示李子图片）同学们，这是什么？

2. 联系实际谈谈李子的滋味

板块活动二：正确流利地朗读课文，感受文言文的韵味

这是一篇文言文，我们已经掌握哪些学习文言文的方法了？

学习活动一：

1. 读准字音，字字入目

2. 读出停顿，声断气连

3. 读出画面，读懂故事

 

 

 

板块活动三：借助注释 粗知大意

学习活动二：

自由读课文，结合注释想一想：课文中的哪些句子你读懂了？读不懂的地方做上标记。

 

1.理解“竞走”“唯”“信然”这些词语。

 

2.着重理解：“诸儿竞走取之、人问之、取之”，并且发现共同点都有“之”字。

3.理一理故事的脉络，找一找故事的起因，经过和结果。

 

板块活动四：书读百遍 其义自见

 

试着背诵课文

板块活动四：讨论交流，感受人物形象

 

1.王戎是怎么辨别出李子是苦的啊？

 

2.那文中哪句话说明王戎的判断是正确的呢？（取之，信然）

 

3.大家觉得王戎是一个怎样的人？（指名回答）

 

4.让我们一起来夸一夸王戎吧

5.小结：是啊，勤于思考、爱动脑筋，通过一些现象来进行合理的判断真是一个好习惯，正因为如此，长大后的王戎才学过人，在当时被人们称为“竹林七贤”之一，而且做了相当于宰相这样大的官员。让我们带着对王戎的敬佩之情再来一起背诵这则古文吧!

 

6. 书写生字，同桌互评。

7. 推荐阅读《世说新语》。

   王戎不取道旁李

教学目标：

1. 读准字音“竞”、“诸”、“戎”“唯”，读通句子，学习划停顿的两种方法，读好停顿，到达声断气连。

2. 借助四幅漫画图，梳理故事的起因，经过，结果。尝试用几个字概括情节内容，完成课堂作业本第四题。

3. 复习学习文言文的多种方法，看注释，看插图，联系生活理解故事，和同桌演一演王戎与旁人的对话。

4. 学习运用多种方法背诵文言文。

教学重难点：

1. 借助四幅漫画图，梳理故事的起因，经过，结果。试着用几个字概括情节内容，完成课堂作业本第四题。

2. 复习学习文言文的多种方法，看注释，看插图，联系生活理解故事，和同桌演一演王戎与旁人的对话。

教学过程：

导入：看图猜故事

1.  补充课题，读好课题。板书王戎  戎字范写

2.  王戎为什么不取道旁的李子呢？初读故事。

3.  这是一篇文言文，我们已经掌握哪些学习文言文的方法了？

 

 

 

 

学习活动二：

自由读课文，结合注释想一想：课文中的哪些句子你读懂了？读不懂的地方做上标记。

 

1. 尝，注释曾经。（请 1个）

2. 那么诸小儿的意思就是什么呢？（许多小朋友）

3. 联系三年级学过的文言文《守株待兔》中的兔走触株，走是跑。

4. 谁来说说这句话的意思？

 

 

1. 联系上下文知道这个之就是李子。

2. 看着看着，你们也化身小诗人说一说：道旁李子结满枝，————

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

听了他们的对话，你想对王戎说什么？是啊，难怪注释1 中提到，他自幼聪颖。

王戎通过观察和结合自己的生活实验冷静分析得出此必苦李的结论。孩子们，让我们带着对王戎的钦佩之情再来读一读课文。

 

学习活动三：背诵故事

1.  挖空

2.  补充句子

3.  借助板书背诵

介绍《世说新语》