《“梦”的坚持》是2021年6月我在泉州市教研共同体上的一节心理活动课，最开始取名《“一本书”的坚持》。

这节课是根据我自己的故事设计的。

从小，我就有一个作家梦，但是写作是我的短板，想要实现这个梦想，有点天方夜谭。

长大后，因为自卑情结，为了遇见更好的自己，下定决心花费一辈子坚持做一件事，就是挑战和自己的工作有关系，却又是短板的写作。

2023年9月13日我在原来的基础上，重新设计《“梦”的坚持》，并送教到武平县。

教学反思

从第一次磨课到最近又在五年段再上《“梦”的坚持》，只有“坚持小书”没有改，我的故事也没有改，暖身操改了，后面完善“坚持小书”也改成了作业。

这次在本校五年段五个班级及潘湖学五六年段上完《“梦”的坚持》，感触还是挺多的。

其中本校四班、三班，还有潘湖小学五年一班的学生挺聪明的，一下子就到故事中的小女孩就是我，而且理由非常充分。有学生说平时我曾告诉过他们我坚持写日记，出版了一本书；有的学生说小女孩很成功，我也很成功，应该是我；还有的学生说凭直觉知道是我。

听完后挺欣慰的。我不敢保证我的课所有的同学都能认真听，但平时的一些小细节，说过的一些话，能被学生牢牢记住，并对学生的成长起到榜样作用，我就觉得这老师当得值。

我一直觉得身边的榜样对学生来说更立体，是可见，可摸，可学的。也许正因为这个原因，每次上完课后，都会有学生来问我要如何才能买到我的书。

我和学生说已经卖完了。因为我认为这本书送给学生也不大合适，卖给学生就更不合适了，干脆告诉他们卖完了。

亲其师，信其道

“亲其师，信其道”。刚毕业那会儿，当时的自己也没立下什么教育梦想，只是尽自己所能好好和学生相处，学生是能感受到老师的爱的。有一个小女孩，学习成绩并不好，甚至可以说是挺差的。但她觉得我这个老师对她挺好的，为了老师，她每天5点半就起来背诵作文选，小升初考试她竟然考了85分，是有始以来最好的一次。但后来因为基础差，初一没上一个学期，她就辍学了。

现在想起，作为她的老师，虽然她平时的成绩并不是很好，但是她那种为了喜欢的人努力拼搏的精神还是值得肯定，也令我很感动。

自从专职心理健康教育，这种师生情似乎很难再发生了。不过，作为心理健康教师，我更能共情学生的情绪和感受，也更能理解学生，对学生也更有耐心，相信对学生的影响也是有的。

种下坚持的种子

在送教到武平县的过程中，我深刻感受到不同地域学生之间的差异。武平县的学生们同样对《“梦”的坚持》这节课表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与课堂讨论，分享自己的坚持故事。

虽然他们的生活环境和经历与我有所不同，但对于梦想的追求和坚持却是共通的。特别是上完课后，一个学生追上我，向我要课上提到的书，当时我带了不少书去送给老师，手头上只剩下课上使用的那本书，我毫不犹豫地送给了她，相信我的经历已经在她心中种下了一颗坚持的种子。

这让我更加坚信，无论身处何地，教育的力量都能激发学生的内在潜能，引导他们走向更加美好的未来。

在《“梦”的坚持》这节课中，我尝试通过分享自己的故事和经历，来激励学生们勇敢追求自己的梦想。但同时，我也应该更加注重引导学生如何正确面对失败和挫折，如何培养他们的心理韧性，让他们在成长的道路上更加坚强和自信。

在与学生们的互动中，我也发现了一些值得思考的问题。比如，如何更好地引导学生将坚持的精神转化为实际行动？如何让他们在面对困难和挫折时，依然能够保持对梦想的执着追求？这些问题不仅是我作为教师需要思考的，也是整个教育界需要共同探讨的课题。