学习方式和学习心态的变化是新课程实施以来学校教学变革的重要表现，课堂教学目标已经由让学生“学会”向激发学生学习内驱力、享受学习过程的方向转变，“会学习”“享受学习”成为课堂教学的上位目标。

“立学课堂”力求实现三个方面的转变：一是从“被动学”转向“主动学”；从“个体独学”转向“小组共学”；从“传承性学习”转向“创造性学习”。“立学课堂”不断强调学生学习时要做到“自觉先学”“独立思考”“大胆质疑”，目的是引导学生实现从被动接受式学习向主动参与式学习的转变，不仅关注学习结果，更关注学习过程，让学生亲历知识发生的过程，通过直接体验分享、师生多维对话、小组合作探究、实践应用知识等多种途径，实现隐性知识与显性知识的联结、转化，从而发现知识、创造知识，建构起烙有个体成长印迹的、属于自己“发现”甚至“创造”的知识。学生通过亲历从“已知”到“未知”、用“已知”求解“未知”的过程，最终实现会学、享学。

（转自《校长传媒》公众号）