从1952年《中学暂行规程（草案）》提出的“基础知识和基本技能”、2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的“三维目标”到2017年普通高中各科课程标准提出的各学科相关要求，体现了从教书到育人的课堂旨归的迭代升级。无独有偶，西方国家在教育基本法中也有规定，各级各类学校都要把公民素养教育作为教学的基本目标，同时要求任何教学都必须贯穿“教育性原则”，即首先把公民素养教育有机地渗透到各种教学之中。

“立学课堂”就是试图将“立德树人”这一根本任务的达成与学生的课堂学习融为一体的一项课堂实践研究。“立学课堂”中的“立”体现为目标与结果。“学”则为过程与方法，表现为：立人之学——回答“培养什么人”的问题；立根之学——回答“为谁培养人”的问题；立身之学——回答“怎样培养人”的问题。

（转自《校长传媒》公众号）