项目名称

 主题审议

项目负责人

陈丽君

活动时间

2025年2月11日

活动地点

会议室

活动主题

 大班段课程研讨会

主 讲 人

洪道克

参加对象

大班段成员、教研组成员

申请学时

活动内容及进程

为了更好的开展主题活动课程，大班段老师对本学期的主题活动课程进行了研讨活动，《地球村》、《走向小学》、《神奇的大自然》、《大玩家》、《再见了，幼儿园》，教师们对课程中的五大领域的解析，是否符合本园本段幼儿的实际情况，以及幼儿对活动是否感兴趣，这两点作为本次活动的研讨重点。

在学前教育阶段，主题活动课程是促进幼儿全面发展的重要载体。本次大班段教师围绕《地球村》等五大主题课程展开深度研讨，重点从“领域目标适切性”与“幼儿兴趣激发度”两个维度进行剖析，力求构建符合本园大班幼儿发展需求的主题课程体系。本报告结合幼儿年龄特点、本园教育资源及前期教学实践反馈，形成系统性的课程优化建议。

主题活动课程解析与优化策略

1.《地球村》主题：构建多元文化认知框架

社会领域：通过世界运动会，让幼儿了解不同运动会的名称和特点，了解运动会的项目内容。

艺术领域：非洲鼓乐体验、日本折纸等活动需增加半成品材料支持  

科学领域：时区认知存在抽象化倾向，建议改用“太阳钟”实验具象化呈现。

2.《走向小学》主题：搭建幼小衔接心理阶梯

领域适配性：

健康领域：书包整理竞赛需增加脊柱保护知识渗透  

语言领域：模拟课堂“举手发言”环节时间占比应提升至30%  

社会领域：增加“校园探秘”实景拍摄视频资源库建设

兴趣激发策略：

设计“时间管理大师”闯关游戏，融入沙漏、计时器等具象化工具  

开发“我的小学日记”图文记录本，预留亲子书写互动区  

组织与一年级学生的"云端对话"，解答真实困惑

3. 《神奇的大自然》主题：培育科学探究素养

领域适配性：

科学领域：“火山喷发”实验需补充安全操作可视化流程图  

艺术领域：自然物拼贴创作可结合季节特征轮换材料（如秋季落叶/春季花瓣）  

语言领域：天气谚语学习应配套方言版录音资源

兴趣激发策略：  

设立“自然侦探”任务卡，配备放大镜、标本收集盒等探索工具包  

4.《大玩家》主题：深化生命教育内涵

领域适配性：

社会领域：节约用纸，通过统计自己一周的用质量，发现和总结自己需要节约用纸的具体内容与方法。  

健康领域：在纸球飞来了中探索单手肩上向前投掷纸团的动作，增强手臂力量。  

科学领域：滴水穿纸的现象，并发现纸的厚薄、穿洞所需时间等因素之间的关系。

兴趣激发策略：  

欣赏皮影戏

探索影子的形成，收集材料制作“纸箱光影小屋”

 5. 《再见了，幼儿园》主题：营造情感过渡空间

领域适配性：

艺术领域：毕业相册制作需预留个性化创作页面（至少1/3篇幅）  

社会领域：增加“感恩勋章”授予仪式，涵盖后勤工作人员  

语言领域：毕业诗朗诵应提供普通话/方言双版本选择

兴趣激发策略：

 设计“时光胶囊”埋藏活动，收藏具有个人意义的物品  

开展“园长阿姨的悄悄话”留言活动  

制作互动式电子纪念册，支持语音、图画、视频多元表达

三、实施建议与质量保障

1. 资源支持体系  

搭建主题资源云平台，分类整理活动方案、教具清单、延伸资源包，实现年级组资源共享与迭代更新。

2.教师发展支持

开展“领域核心经验”专题研修，重点提升教师跨领域整合能力与生成性课程捕捉能力。

3.家园共育创新

活动课前评 课（活动建议）

 教师从本园幼儿出发提出问题，商议并提出建议：以幼儿经验、兴趣为主线引发活动课程，课程活动从幼儿出发，以幼儿的视角关注幼儿，同时每班幼儿的发展水平和已有的生活经验也是不一样的，教师根据本园本班幼儿的实际情况开展五大领域课程，全方面发展幼儿的能力。

过程确认

情况属实

                    科研处负责人签字：陈丽君