项目名称

园本教研暨素养提升

项目负责人

陈丽君

活动时间

2023年9月5日

活动地点

会议室

活动主题

《“和·悦”课程—传统游戏设计与实施》研讨会

主 讲 人

陈丽君

参加对象

全体教师

申请学时

活动内容及进程

传统游戏又名民间传统游戏，是指传统社会与文化发展过程中传递下来的，有着民族智慧、生活趣味和地方特色游戏活动，我们拥有非常丰富的传统游戏活动，在幼小时期传统游戏是我们的宝贵财富，传统游戏伴随着幼儿发展，幼儿在游戏中成长。随着科技进步和社会发展，我们孩子随着居住环境的变化使得传统游戏发生很大的变迁，以及现代玩具快速发展，现代玩具逐渐取代传统游戏，从而我们感受到现在的孩子交往能力较差、身体素质低下、动手能力不强等。

一、传统游戏对幼儿教育价值。

1.启蒙幼儿心智。

2.发展和确立幼儿的价值观念。

3.提升幼儿的生命体验。

4.发展幼儿对中国传统游戏文化理性。

5.坚定幼儿对中国传统文化的信念。

二、传统游戏文化建构适于本园幼儿的课程。

1.挖掘传统游戏文化内涵，为幼儿营造丰富的优秀传统文化学习情境。

2.传统游戏即是民间游戏，更是民间传统游戏表现形式，增进幼儿对优秀传统文化的具身感知。

3.珍视经典游戏文化的教育意蕴，提升幼儿对传统文化经验范畴和感知深度。

三、实践课程要求。

1.目标上具有适宜性和可行性。

2.强化教师课程构建与实施的支持作用。

3.实践保持开放性。

四、时间课程目标。

1.以传统游戏融入到幼儿园课程活动中为项目化学习的主体，如传统游戏“跳房子”融入健康领域，传统游戏“跳橡皮筋”中有一首童谣“马兰开花”融入到艺术领域和健康领域。

2.以传统游戏融入区域活动中为项目化学习的成长，如：“投壶”是我国传统礼仪和宴饮游戏；我们小时候玩的“翻纸花”，现在是传统的资质工艺品……

3.以传统游戏的融入到幼儿园一日学习生活中为项目化学习的常态，在特定时间段来开展传统游戏不仅促进幼儿身体的健康发展；给予幼儿积极的情感体验；促进良好性格的养成；丰富了幼儿的社会经验更提高了解决问题的能力。

4.教师以探究问题为项目化学习的提高，重视学习中解决真实的问题，并带着问题促进传统游戏的深度研究，建立相关关联、深入思考，从而获得多方面的学习经验。

活动课前评 课（活动建议）

通过研究幼儿园项目化学习背景的传统游戏设计与实践合理设置与运作，探索并总结幼儿园传统游戏的开展样式，在合理多样的游戏样式中促进并实现传统游戏有效地实施与开展，在项目化学习下给予幼儿充分的时间去探索、交流、成长，教师以每次的探究活动中不断促进实践成长，促进传统游戏深度学习。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”结合本园“和·悦”课程，优化传统游戏，拓宽教研活动形式，丰富教研活动内容，增进了教师间的相互交流、相互学习，实现资源共享，进一步增强教研活动的针对性和实效性，提升教师对园本课程实施和内容研究，逐步形成我园的特色活动，从而提升校本研修活动的质量。

过程确认

情况属实

                    科研处负责人签字：陈丽君