项目名称

园本教研暨素养提升

项目负责人

陈丽君

活动时间

2023年3月6日

活动地点

大班活动室

活动主题

园本教研暨素养提升

主 讲 人

游海娜

参加对象

大班教研组全体教师

申请学时

2学时

活动内容及进程

主题名称：《走向小学》

一、主题目标

1.畅想小学，了解小学生的学习和生活，尝试学做一名小学生。

2.了解各种文具，爱护并学会独立整理学习用品，养成良好的行为习惯。为即将成为小学生感到自豪。

3.模拟小学生的学习活动，培养良好的学习习惯，萌发上小学的愿望。

二、区域

1.语言区

（1）投放绘本《米米画画》供幼儿自主阅读。

（2）投放儿歌的图片，鼓励幼儿大胆创编儿歌，还可以鼓励幼儿通过绘画、前书写的形式对自己创编的儿歌进行记录；在阅读区投放《大头鱼上学记》等跟上小学相关的绘本，鼓励幼儿自主翻阅，增加对小学生活的认知。

（3）投放与不同的拟声词的发音相近的人称称谓词，引导幼儿发现拟声词与人称称谓词发音相近的特点。也可根据幼儿的识字情况投放相同或相近发音的字的字卡，鼓励幼儿进行归类。还可根据幼儿的兴趣和能力水平，鼓励幼儿用前书写的方式记录相同发音的字词。让幼儿在读读、画画、分分的过程中，感知部分汉字发音相近相同的特点。

（4）投放《我的兔子朋友》、《傻鹅皮杜妮》等绘本，鼓励幼儿自主阅读，并鼓励幼儿与同伴交流。

（5）投放幼儿一日生活中精彩片段的照片，纸笔等，供幼儿继续创作。

2.探索区

（1）文具商店

目的：了解各种不同的文具及其用途。

材料：“文具工厂”生产的文具或师幼共同收集的各种文具。

玩法：布置文具店；文具分类；了解文具用途；向同伴介绍文具（商品），开展“文具商店”游戏活动。

（2）测量

投放绘本《我家漂亮的尺子》，供幼儿进一步阅读。

3.美工区

（1）心中的小学

投放马克笔和白纸，供幼儿不断丰富自己的设计图稿。

（2）采访小学生

绘画“小学和幼儿园的不同”，完成后投放到语言区继续进行讲述。

（3）我的文具盒

幼儿观察文具盒的外观及内部的合理摆放情况，自主创作文具盒，并添画文具。

（4）美工：小书包

使用《美工》B“小书包”，沿轮廓线剪下图案，折叠成小书包。

（5）美工：时钟

使用《美工》B“时钟”，剪下各部分图形，折叠后固定指针，制作时钟。

（6）DIY美劳活动：巫师帽

使用《DIY美劳操作材料包》中的相应材料，尝试将扇形纸做成锥形筒，并进行自由装饰。

4.角色区

（1）小动物学本领

投放《小动物学本领》中的动物的头饰，鼓励幼儿自主选择角色并进行故事表演。

（2）米米画画

投放故事中的动物的头饰、简单的道具等，鼓励幼儿自主选择角色并进行故事表演。

（3）模拟上课

准备：每人自带一只书包及文具用品。

玩法：模拟小学生上课的情境：听到上课铃声响起，立即回到座位上准备上课。请一名幼儿当班长，喊：“起立！”老师说：“同学们好！”幼儿说：“老师好！”班长喊：“坐下！”全体幼儿坐下。

模拟小学生课间活动的情境：（教师播放下课的铃声）听到铃声后，教师宣布下课。班长喊：“起立！”老师说：“同学们再见！”全体同学说：“老师再见！”然后，幼儿三三两两在走廊上自由游戏，当再次听见铃声时，幼儿各自回自己的座位。

模拟小学生整理文具：打开书包，取出文具、书本整理好，整齐地摆放在自己的桌子上。

模拟放学的情境：幼儿整理好书包，走到教室门口排好队，跟老师说再见。

5.音乐区

贴烧饼

材料：音乐、视频《舌尖上的开封》。

玩法：全体幼儿拉一个大圆圈围成一个“烤炉”，幼儿手拉手边唱边围圆圈走，选取一名幼儿站在圆圈中间做四处张望的动作。当唱到“尝”时，围圆圈走的幼儿两两相抱变成“烧饼”，中间的幼儿要设法抓到落单的幼儿，而落单幼儿则需要设法不让对方抓到。

四、建构主题网络图

活动课前评课（活动建议）

1.布置“问题树”墙面，幼儿用绘画的形式记录自己想了解的有关小学的问题。

2.幼儿用结构材料、大小牙膏盒，以及自己的作品等辅助材料，搭建“我心中的小学”，萌发对小学的向往。

3.将模仿小学生活动的照片布置成“我当一日小学生”展览，体验小学生的生活、学习，产生对小学生敬仰和对小学生活向往的情感。

4.布置文具商店，供幼儿在区域活动中学习整理书包和文具。

5.展示幼儿园、小学、家周围的地图，供幼儿在自由活动时间观察讨论。

6.活动室中的座位按照小学教室中的座位进行摆放，模拟小学生上课的情景。

7.在区域中提供跳绳、皮球，让幼儿探索其不同的玩法。

8.在阅读区张贴“正确书写阅读姿势”的图片，让幼儿在阅读时能提醒自己。

过程确认

情况属实

                         科研处负责人签字：陈丽君