项目名称

园本教研暨素养提升

项目负责人

陈丽君

活动时间

2022年2月28日

活动地点

中班活动室

活动主题

中班主题审题

主 讲 人

游海娜

参加对象

中班教研组全体教师

申请学时

活动内容及进程

主题名称：《拜访春天》

一、主题目标

1.我们将和孩子们一起去欣赏春天的美好景色，感受春天的温暖气息，寻找春天里各种各样的朋友，探索发现春天的秘密。

2.参与种植和饲养活动，观察植物发芽现象，了解动植物的生长变化规律，知道春天是万物生长的季节。

3.孩子们将在这样的春天里，与大自然中的朋友们做游戏，在这样的情境中积极地探索与发现，不断地收获新的惊喜。

二、区域环境创设

1.语言区

    1.投放幼儿操作材料第2册，供幼儿自主阅读。
    2.投放绘本《小蝌蚪找妈妈》、《三月茶》，供幼儿自主阅读。

    3.找春天

事中的句式结构续编故事，并和同伴一起讲述故事。放更多展现春天景色变

化的图片及小动物头饰，鼓励幼儿继续仿

    4.春雨的色彩

散文诗的优美，进而丰富词汇，提高思维和语言表达能力。投放各种小鸟、春雨的头饰，鼓励幼儿分角色朗诵散文诗，进一步。
    5.春天趣事
  将幼儿春游的照片和春游记录图投放到语言区，幼儿在活动区中继续绕“春天趣事”进行谈话。
    6.小蝌蚪找妈妈
  投放与绘本相关的故事图谱(大眼睛、阔嘴巴、白肚皮、四条腿、绿衣服、呱呱的音乐符号)，鼓励幼儿结合图谱讲述故事情节；投放青蛙的图片或青蛙变态发育的过程图片，鼓励幼儿完整讲述青蛙的形象。投放其他小动物成长的科普绘本，鼓励幼儿自主阅读，了解更多关于完全变态发育昆虫与不完全变态发育昆虫的知识。
2.探索区
    1.种子发芽
  将尚未泡发成功的种子投放在活动区中，继续观察。每天对种子进行冲干燥的种子做好标记。洗和排水，保持种子湿润。等萌出幼芽后，将种子移入塑料杯中，并用原本
    2.蝌蚪的生长
  目的：观察记录蝌蚪的变化过程，获得饲养小动物的情感体验。
  材料：师幼共同收集小蝌蚪，并用合适的容器饲养在自然角中，可分多个容器饲养；用池塘水饲养蝌蚪(避免用自来水，没有条件的话，就将自来。

2.美工区

1.投放水墨画工具，鼓励幼儿自主绘画，表现春雨和小草。投放粉色皱纸或塑料袋、吸管、抹布等材料，供幼儿进行手指点画和吹画创作。
   2.投放纸、笔等材料，鼓励幼儿大胆地运用多种方式表现春雨的色彩，以此来表达自己的情感体验，并提高幼儿的审美能力和想象力。
    3.投放水墨画工具和材料，鼓励幼儿自主绘制春藤。

4.投放竹蔑、薄纸、胶水、棉线、彩笔、A4打印纸、多种多样的风筝照片
供幼儿制作实物风筝并继续添画。
  5.投放村上隆、梵·高等名家的作品，供幼儿感知春天明媚积极的景象特征
  6.投放草环、轻泥、压花机、保丽龙球、彩纸等材料，供幼儿创意制作花环
  7.投放毛根、各种花的图片，供幼儿自主制作花朵。朵、风筝、树等形状)。
  材料：红、黄、蓝等颜料，自制的纱布拓印棒，用卡纸自制的拓印板(中的花朵、蝴蝶等形状，将白纸盖在拓印板上，用手轻轻抚平、按压片刻玩法：师幼一起玩色。用自制拓印棒蘸取各种颜色，将颜色铺满拓印揭下拓印板，白纸上就留下了颜色各异的花朵、蝴蝶。

4.角色区

小蝌蚪找妈妈

投放《小蝌蚪找妈妈》中出现的小动物的头饰，鼓励幼儿和同伴一起自主表演。可将幼儿多次磨合的“小蝌蚪找妈妈”的情景剧在全园循环演出。

5. 音乐区

1.找妈妈
    提供丝巾、皱纸条等，供幼儿随音乐自由练习。

2.春天里的歌
   鼓励幼儿初步尝试跟唱歌曲《春天里》、《小鸟醒来了》、《宝宝和大树》，感受歌曲欢快的情绪。

三、家园配合事项

和孩子去户外踏青，一起挖野菜、放风筝、捉蝌蚪、赏花等，观赏春天的美丽景色，并让孩子将拍摄的照片带到幼儿园与同伴分享。在家和孩子一起选择合适的容器和植物种子进行播种，并让孩子参与照料，观察植物的发芽和生长。

四、建构主题网络图

活动课前评课（活动建议）

    1.选择生活中常见的植物种子(如：绿豆、黄豆、玉米等)进行种植，观察种子的发芽情况，将它们的发芽过程通过拍摄照片或者绘画的方式，记录在墙面上。                

    2.将幼儿绘制的作品剪下，分为风筝组和人物组，分别张贴在主题墙的上方和下方，并用麻绳将风筝和人物的小手连接起来。

3.布置花园背景，幼儿将自己绘制的花朵张贴在主题墙上并相互欣赏。鼓励幼儿继续涂鸦，丰富主题。

过程确认

情况属实

                         科研处负责人签字：陈丽君