项目名称

集体备课

项目负责人

白佳佳

活动时间

2023年6月13日

活动地点

大四班教室

活动主题

大班语言活动《毕业诗》

主讲（主持）人

钟丽珍

参加对象

及参与率

大班备课组    参与率100%

申请学时

2

活动内容

及进程

一、组内教师签到

二、集体备课（一）

大班语言《毕业诗》

                                 执教者  张美淑

活动目标:

 1.理解诗歌内容，感受自己的成长变化，萌发当小学生的愿望。

    2.能够大胆地表述自己的想法，体会与老师、同伴依依不舍的

离别之情。

活动准备：

    幼儿园环境的照片，以及幼儿刚入园到现在的照片。

活动过程:

（一）回忆在幼儿园的生活

1.师：小朋友们早上好！今天钟老师带来了几张照片，你们来

看看都有谁？你们认识照片中的小朋友吗？

    2.师：是的，这是你们刚上幼儿园的时候，被老师用相机记录下来了。

3.师：照片中的小朋友在干嘛？玩玩具的时候，桌面和地面整洁吗？

4.师：你还从照片里看到了什么？

5.小结：小朋友们讲得真好。那时候的你们，玩玩具的时候扔满地，都不知道整理，还动不动就想找妈妈在哭。

（二）现在的我

1.师：现在的你们还这样吗？从你们摇头的动作中，可以看出，现在的你们再也不会这样了，现在的你们可能干了，会做的事情也不少呢。那能说一说你们都会做什么事情吗？

2.师：好的，你会画一幅很美的画，你来说？是的，现在的你们能讲一个完整的故事了。还有吗？哇！你太厉害了，还会洗袜子和手帕。

3.师：你们实在太棒了，长大了会做这么多事情，跟我们刚上幼儿园的时候完全不一样。现在的我们已经长大了，接下来我们就要毕业，马上就要去读小学了，你们期待吗？

（三）感受离别情

1.师：老师这里有首诗歌叫《毕业诗》，诗歌里把我们刚才讲的都编进去了，我们一起来听一遍。

2.教师有感情地朗诗诗歌一遍。

3.师：诗歌已经朗诵完了，你从诗歌里听到了吗？男孩子，你来说。哦！你听到了：“今天是我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起。”你听得可真认真。

4.师：为什么诗歌中会说：最后一次呢？你来说。是的，他们接下来就要毕业去读小学了。

5.师：还听到了什么？你来说。（做一个一年级小学生，坐在明亮的教室里，读书写字多么神气。）把掌声送给他，听得真仔细。我现在也很期待你们去读小学是不是也这么神气。

6.师：你来说。是的，诗歌中讲了很多要跟老师讲的话。那都讲了什么呢？给你一个掌声你听得太认真了。对的，讲了自己刚上幼儿园的样子和现在会很多很多的本领的样子。

7.师：诗歌的最后部分讲了什么？（亲爱的老师，我从心里感谢您！）还有要补充的吗？（再见吧，老师！以后我会常来看您，向您汇报我的学习成绩）

8.师：念到最后这一段，你们的心情怎么样？（有点伤心，有点难过）我们为什么会有这样的心情呢？说的真好，我们在幼儿园里学习、生活了三年，现在就要离开同伴和老师了都会觉得依依不舍。

（四）离别的祝福

1.师：马上就要 跟老师、小朋友分开了，你有没有想对他们说什么？（希望我的好朋友能成为一名很棒的小学生）我相信你也会的。（希望我的好朋友读小学后能都考100分）你的好朋友听到你对她说的话，肯定会很努力的。（希望老师能越来越漂亮，我以后会常来幼儿园看你的）谢谢，老师也会在幼儿园等你们。

2.师：我们马上就要离开我们美丽的幼儿园了，现在趁我们还在幼儿园，我们再下楼好好欣赏一下幼儿园的美景，让它永远记在我们的心里，留以后好好去回忆吧。

三、集体备课（二）

大班语言《毕业诗》

                                       执教者  胡夏蒙

活动目标：

    1.理解诗歌所表达的情感，激发对幼儿园的留念之情。

    2.能有感情地朗诵诗歌，并尝试将心里话创编进诗歌中。

活动准备：

    1.参观过小学，对小学教室的情景有印象。

    2.幼儿操作材料第4册第26—29页“毕业诗”。

    3.挂图13号。

活动过程

    一、我们快要毕业了

    幼儿自由分享毕业前“我想说的心里话”。

    教师：再过些日子，我们就要毕业了，此时此刻你心里是怎么想的？你想对老师和小朋友说些什么？

    幼儿：我舍不得离开老师和小朋友。

    幼儿：我很伤心，我会想念老师的。

    教师：老师带来了一首诗歌，它讲了小朋友就要告别幼儿园时的心情，我们一起来听一听。

二、我们的毕业诗

    1.教师完整朗诵诗歌。

    教师：诗歌中的小朋友的心情是怎样的？诗歌里用了什么词来形容这种心情？

    幼儿：很舍不得

    幼儿：很想念

    幼儿：很欢喜

    教师：诗歌中的小朋友对老师说了什么？

    幼儿：谢谢老师

    2.教师朗诵诗歌第一段。

    教师：为什么说这是最后一次站在这里？上小学是一个怎样的情景？

    幼儿：我们毕业了，就去小学的学校了。

    幼儿：校园很大、教室很大、桌子一人一张

    教师：三年的幼儿园生活，你们比起小班刚入园时学会了许多本领。

    教师：诗歌中的小朋友也成长了许多，我们一起听一听，他是怎么说的。

3.教师朗诵诗歌第二段。

教师：诗歌里的小朋友第一次上幼儿园时有什么样的表现？现在又是怎样的？

4.教师朗诵诗歌第三段。

教师：诗歌里的小朋友，在即将与老师分别的时候，说了什么话？

教师：你有什么心里话想对老师说？

三、老师，我想对你说

1.出示挂图13号或幼儿操作材料第4册第26—29页，引导幼儿有感情、有节奏地朗诵散文诗。

教师：你觉得念“今天站在这里的还是我自己……懂得了许多道理”这段话时，心情应该是怎样的？要用什么样的语气来念？（鼓励幼儿用自豪的感情、响亮的声音朗诵这段话。)

4.根据韵律，初步替换散文诗中的情节或句子。

鼓励幼儿尝试用“亲爱的老师，我有很多话想对您说……”的句式创编一段话，抒发对教师的感激之情。

教师：诗歌中的小朋友对老师说了很多话，你有什么心里话想对老师说，请你念进诗歌里。

签到栏

另附一页

过程确认

                           职能部门负责人签字：李金花

                           时间：2023年6月15日