项目名称

读书交流

项目负责人

李金花

活动时间

2022年10月18日

活动地点

 音体室

活动主题

《幼儿园保育教育质量评估指南》

主讲（主持）人

章新新

参加对象

及参与率

小班年级组    参与率100%

申请学时

2

活动内容

及进程

一、组内教师签到

二、活动准备

    活动前教师已阅读过《幼儿园保育教育质量评估指南》。

三、讲讲体会与感悟

王敏芝：坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合。

张运杰：坚持科学评估。完善评估内容，突出评估重点，改进评估方式，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵等倾向”。

章新新：坚持以评促建。充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能，注重过程性、发展性评估。

王金钗：保育与安全。包括卫生保健、生活照料、安全防护等3项关键指标，旨在促进幼儿园加强膳食营养、疾病预防、健康检查等工作。

王日仙：教育过程。包括活动组织、师幼互动和家园共育等3项关键指标，旨在促进幼儿园坚持以游戏为基本活动，理解尊重幼儿并支持其有意义地学习。

周玲洁：环境创设。包括空间设施、玩具材料等2项关键指标，旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境，配备数量充足、种类多样的玩教具和图画书。

李琼俐：教师队伍。包括师德师风、人员配备、专业发展和激励机制等4项关键指标，旨在促进幼儿园加强教师师德工作，注重教师专业能力建设。

陈莎莎：注重过程评估。重点关注保育教育过程质量，关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程。

谢小芳：强化自我评估。幼儿园应建立常态化的自我评估机制，促进教职工主动参与，通过集体诊断，反思自身教育行为。

王文静：聚焦班级观察。通过不少于半日的连续自然观察，了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量。

签到栏

另附一页

过程确认

                           职能部门负责人签字：李金花

                           时间：2022年10月18日