项目名称

读书交流

项目负责人

李金花

活动时间

2022年4月12日

活动地点

美劳室

活动主题

《幼儿教师适宜性行为研究》

主讲（主持）人

章新新

参加对象

及参与率

大班年级组    参与率100%

申请学时

2

活动内容

及进程

一、组内教师签到

二、活动准备

    活动前教师已阅读过《幼儿教师适宜性行为研究》。

三、讲讲体会与感悟

方梦梦：教师很多语言与行为都在潜移默化的改变他们的心理，塑造他们的个性。教师细心地积累各方面的教学经验，运用正确的教学手段。幼儿受到全方面的正确引导，让幼儿身心全面的健康发展。

章新新：教师是教育实践的主体，他们作为主体的能动力量和创造精神，是一切教育改革和发展，最终得以实现的最基本、最直接的因素。

周玲洁：教学是现代社会幼儿学习的一种特殊形式，它不同于幼儿在日常生活（包括游戏）中自发学习的地方在于，它是由教育目的控制、有方向性的学习活动。

厉新建：让幼儿成为学习的主体，是当代幼儿教育发展的主旋律与价值追求，也是我们幼儿园教师在教育工作中一直研究与探索的重点。

谢小芳：幼儿的学习成长离不开教师的引导，支持和帮助。通过师幼间积极的提问与问答，引发幼儿的思考，观察，探索，发现，将极大推动调动幼儿学习的主动性，促进幼儿主动发展。

陈环环：培育健康人格为目的的教育，首先是爱的教育。教师与幼儿之间的情感交流，教师对每一个幼儿发自内心的热爱是开启幼儿心灵门窗的钥匙。

王敏芝：观念是行为内在的支柱。行为是观念的外在表现。教师的每种行为背后都包含着对幼儿教育及儿童发展的基本问题的认识。

王金钗：只要我们敏锐地观察发现孩子的错误，认真分析孩子的在错误中的心理变化，把握好孩子每次出现错误的关键所在加以引导，那么错误将给孩子带来更多的成长契机。

签到栏

另附一页

过程确认

职能部门负责人签字：李金花

                                   时间：2022年4月12日