项目名称

3月份集体备课

项目负责人

白佳佳

活动时间

2022.3.8

活动地点

科学发现室

活动主题

语言《彩色牛奶》

主讲（主持）人

胡夏蒙

参加对象

及参与率

中班段全体成员（100%）

申请学时

2课时

活动内容

及进程

一、集体签到

二、集体备课：        

中班语言《彩色牛奶》

                           执教者：林乐乐

活动目标： 

1.借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的颜色特征。

2.能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。

活动准备：

    1.立体奶牛图片四张。

2.各种蔬菜图片。

活动过程：

一、导入活动：

1.教师出示图片。

师：它们是谁？幼：奶牛

师：有几头奶牛？幼：4头

师：现在我们到了奶牛场，我是这里的挤奶师，挤奶师是干什么的？幼：挤奶

师：是啊！香香的牛奶就是我从奶牛身上挤出来的。

2.我的这四头奶牛可喜欢吃蔬菜了，而且他们都有神奇的本领呢，神奇在哪儿呢？

二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛：

（一）以第一头奶牛了解神奇在哪

1.师：小白兔喂奶牛吃了？幼：胡萝卜。神奇的事情发生了（出示后两幅图）看看这两幅图，想想发生了什么有趣的事情？（自由讲述）

2.原来小白兔喂奶牛吃了黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔，现在你们明白是怎么回事了吗？小白兔怎么变小黄兔的？（幼儿）原来神奇在这儿，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，奶牛就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀！

（二）猜猜讲讲其他奶牛的变化

1.师：真的是这样吗？森林里的小花鹿、灰狐狸、小黑猫（出示）听说了这件事，也想来试一试，结果会怎么样呢？他们变了没有（出示变化后的动物）

（1）小黑猫变成了什么样？谁想上来看看？（幼打开）变成了？（小绿猫）

（2）这只灰狐狸会不会变呢？（幼打开）变成了？（红狐狸）

（3）那小花鹿变了吗？（师打开）一起说说看（小紫鹿）

2.师：他们是怎么变的？

（1）牛奶——吃了什么蔬菜会挤出绿色的牛奶？（猜测相关蔬菜）——出示验证：如绿绿的青菜

（2）灰狐狸喝了什么颜色的牛奶变成了红狐狸？（红红的牛奶），奶牛怎么会挤出红红的牛奶，可能吃了？（猜测红色蔬菜）——（验证：红红的西红柿）

（3）看到小紫鹿，你想到了什么颜色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是因为奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢？（猜测）——揭示

三、欣赏故事：彩色牛奶

1.师：这么多神奇的事情就发生在“彩色牛奶”的故事里，我们一起听一听，也可以跟我一起说说 。

2.欣赏故事

四、编编神奇的故事

1.师：你们想不想喂奶牛吃蔬菜，编编有趣的故事？（出示蔬菜图）这么多五颜六色的蔬菜你们认识吗？

2.个别幼儿说说：如红红的西红柿等，并及时给他：红红的西红柿给你

3.认识个别不熟悉的蔬菜：如紫甘蓝：紫紫的紫甘蓝

4.幼儿挑选蔬菜：看看你拿了什么蔬菜？和爸爸妈妈编个神奇的故事吧

5.幼儿自由编故事

6.交流：谁愿意来喂喂奶牛 （1）你拿了什么蔬菜？（绿绿的菠菜）绿绿的菠菜喂给哪头奶牛吃（贴上）编一编

五、结束 还有许多小动物也想到这儿来看看这些神奇的奶牛，让自己也变一变，以后等其他的小动物来了，我们再来编一编好吗？

中班语言《彩色牛奶》

                                       执教者：詹小莉

活动目标：

1.初步理解故事内容，借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。

2.尝试根据故事的情节线索进行大胆仿编，表达“变”的过程，并学习用完整的句式表达出来。

3.学习词汇:五彩缤纷。

活动准备：

1.立体奶牛图片四张，小图片一套

2.各种蔬菜图片，围裙一个。

活动过程：

   一、开始部分:创设奶牛场情境，激发幼儿学习的兴趣。

今天老师给你们请来了四位朋友，你们认识吗?

幼：奶牛

师:你们知道这些奶牛有什么本领吗?

教师小结:我们爱吃的香香的牛奶都是从奶牛身上挤出来的，你们看，这里有几头奶牛啊?

幼：四头

师：对了，有许多奶牛住的地方叫奶牛场。奶牛场里的这些奶牛可喜欢吃蔬菜了，你们猜猜，这些奶牛会喜欢吃什么蔬菜呢?

幼：萝卜、青菜、番茄

师：我的这些奶牛是神奇的奶牛，你们想不想知道?那你们仔细听故事就知道了。

教师对幼儿的回答进行小结，并为下个环节记性铺垫

二、基本部分

1.教师讲述第一段，提问，神奇的奶牛神奇在什么地方?

2.学习第二段，幼儿想像性讲述故事。

(1) 逐句提问故事内容。

A提问:小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔变成了一只什么颜色的兔子?

幼：吃了橙色的胡萝卜，变成了一只小橙兔

(师:引导幼儿将语言讲述完整，并尝试用故事中的句式说话)

B提问:谁给奶牛吃绿绿的青菜?小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫变成了一只什么颜色的小猫?

幼：小黑猫给奶牛吃绿色的蔬菜，小黑猫吃了变成小绿猫。

C提问:小花鹿怎么会变成小紫鹿的?小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜?

幼：小花鹿吃了紫色的茄子，变成小紫鹿。

D提问:红红的西红柿是谁给奶牛吃的?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸?

幼：灰狐狸给奶牛吃红色的西红柿，奶牛挤出了红色的牛奶，灰狐狸变成了红狐狸。

E提问:小动物们有了这头奶牛心情怎么样?为什么它们会这么高兴?

(2)师小结第三段故事:有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。

根据老师的提问，使幼儿进一步了解故事内容,并进行小结。

3.完整欣赏故事一遍。

4.情境游戏，大胆仿编，鼓励幼儿说出完整的句式。

幼儿自选一种蔬菜喂奶牛，请幼儿展示并学习用句式介绍:我要给神奇的奶牛吃什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么颜色。

三、结束部分

教师小结:神奇的奶牛吃了各种颜色的蔬菜可以挤出各种颜色的牛奶，多有趣啊，我们小朋友也要多吃蔬菜，不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都才会像神奇的奶牛那样有很大的本领。

签到栏

（可附页）附下页

过程确认

                                  职能部门负责人签字：李金花

                                        时间：2022.3.15