《百数表》教学设计

教学目标：

1. 通过在方格纸中填数，进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系，深化对数意义的理解，培养学生的数感。

2. 培养学生的观察能力，能运用规律解决问题的能力，渗透坐标思想。

3. 在探究发现的过程中，培养学生探究的乐趣以及对数的情感。

教学重点： 掌握数与数之间的关系，深化对数概念的理解。

教学难点：能发现百数图中的诸多规律，并应用规律解决问题。

教学过程

一、建构百数表，感知规律。

谈话:今天老师给大家带来了一张神奇的方格纸，在这张方格纸上隐藏着许多有趣的问题呢！

1.出示空白的方格纸（课件）

请你仔细观察，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀？

2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀？

小结：

二、解构百数表，发现规律

1.出示图1：

（1）现在方格纸中来了一队数朋友。它们是2 4 6…它们住进了第一行的。第二队是十几的单数，它们住进了第二行。

（2）第三队数，它们排在了正方形的右斜线上。

（3）还有第四队数也进场了。它们排在正方形的左斜线上。

2.过渡：其实，在这张方格纸上的每个小格子都住着其他的数字朋友呢，那都住着几呢？

请你翻开书41页，拿好铅笔，快速把剩下的数填好。

3.过渡：现在老师也来填一填。 图。点击。（点击课件）这个就是全部填好的百字表了。

4.现在这张方格纸上一共有多少个数？像这样排列整齐的100个数的方格纸我们叫它百数表。（出示课题：百数表）

4.百数表里的数排列得很整齐，

我们竖着看这百数表，它们有什么规律呢？

5.现在我们横着看这百数表，

是不是每一行都有这样的规律呢？

点击课件

6.现在老师要考考大家了，看谁在百数表里能找到老师说的数，

7.（1）十位是3的数都有哪些？

把它们涂上绿色。

（2）那谁能找到个位是3的数呢？ 我们一起把个位是3的数涂上黄色。

8.那谁能找出个位和十位数字相同的数呢？我们一起把它们涂成粉色吧！

9.下面请同学们再自由观察，看看你还能发现什么有趣的排列？

小结：

三、利用规律解决问题，进一步感受数与数之间的关系。

过渡：数宝宝回来找不到自己的家了。

1.数宝宝34的家在哪里？老师演示。

2.出示56，那56的家在哪里呢？老师演示。

小结：抓住数和数之间的关系，我们就能很快地为数朋友找到家。

四、完成做一做。

我们班小朋友这么能干，老师又想考考大家了。出示

1.这是一些魔术框 有田字型 十字型的还有折角型的。它们把百数表里的一些数框出来了，（点击课件）你们看看是哪些数朋友藏起来了？

2.这节课我们学习了什么啊？