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水头五小
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杂谈

 

 

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(2018-11-29 09:56)
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杂谈

《长城》第二课时评课

林雁

随着新课程改革的逐层深入,探究性学习方式逐步取代了传统教学中教师讲,学生听的被动式的教学方法,老师一味的讲解,学生对课文理解不怎么深刻,所以,朗读感悟对本篇阅读理解是非常重要的,在教学《长城》这一课时,通过朗读,教师范读,学生齐读,个别指导读等。并且运用了探究性学习这一方法,让学生在自主、合作、探究的过程中,学懂课文,掌握知识。

一、《长城》这一课而言,对于四年级学生,无论是在情感空间上都有一定的距离,所以在设计这一课的教学时,我把着力点放在了拉近学生和文本之间的情感距离上。在教学后,让学生围绕“长城”进行课前收集资料,通过翻阅课外书、上网等方式多渠道地获取了大量知识,

二、汇报远看长城部分时,学生抓住语言文字“长龙”“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。根据学生的汇报,

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(2018-11-29 09:54)
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杂谈

四年级《长城》说课稿张美丽

《长城》是人教版义务教育课程标准实验教材小学语文四年级(上)第五单元中的第一篇课文。一、说教材 本组教材以“我国的世界遗产”为专题,引领学生了解中国的“世界遗产”,感受中华文化的魅力。长城是中华民族的象征,这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 《语文课程标准》特别强调教学目标三个维度的有机整合,指出:“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计”。以《语文课程标准》为依据,结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点,拟定本课时的教学目标如下:1、通过抓关键词句,图文结合等方法学习课文,留心作者是如何把长城的特点写清楚的,体会作者

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(2018-11-29 09:53)
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杂谈

《长 城》教学设计(第二课时)张美丽

教学目标:1.有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气魄。2.通过看图和理解课文了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。3.激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

4.学习由远及近,由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。

教学重点:在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城雄伟的气势。教学难点:体会作者表达的思想感情。课前准备:搜集长城资料

教学过程:

一、直奔中心 质疑导入

1.说说长城给你留下了怎样的印象。

2.用波浪线划出文章中心句。

[出示句子:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。

3.质疑导入:读了这句话,你最想研究什么问题呢?

交流,随机板书:伟大的奇迹

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(2018-11-29 09:51)
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杂谈

星期三下午,我校林雁老师在三楼会议室针对张美丽老师《长城》试课作了精彩点评。

 

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杂谈

星期三下午,林小琴老师在三楼会议室针对周丽萍老师执教的《看戏》作了精彩的点评。

 

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(2018-11-29 09:46)
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杂谈

星期三下午,在校三楼会议室张美丽老师为我们带来了一节精彩的试课展示——《长城》。不愧为中青年教师的典范,值得我们学习。

 

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(2018-11-29 09:43)
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杂谈

11月28日,星期三下午第一节,骨干教师周丽萍在六年一班为我们带来了一节精彩纷呈的示范课——《看戏》。

 

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(2018-11-29 09:40)
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杂谈

11月28日,早上第三节课,黄萍萍开始在二年级四班执教了一节指导课——《寒号鸟》,课堂教学氛围浓厚,学生积极参与。

 

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(2018-10-29 22:50)
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杂谈

二年级数学《认识时间》评课稿

水头五小 陶雪玲

  我认为本节课是在一年级认识整点的基础上进行学习的,本节课的教学重点应为:

一、教学目标

  1.结合熟悉的事物和情境,经历认识时和分的过程。

  2.了解时刻的含义,知道1小时、1分钟的时间。结合具体事例和实践活动,感受1小时、1分钟的时间。明白1时=60分

  3.认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。课堂教学必须围绕以上三维目标进行展开。

  二、课前导入方面

  张老师在课前让孩子们进行了开火车数数游戏,对于低年级的小学生来说能够调动孩子的积极性、主动性,对集中学生的思想很有意义。但在整堂课的学习中整5的数数游戏仿佛没有结合,直接借助了5的乘法口诀,就让学生认识了钟面上的分钟数。

  三、课件制作方面

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