项目名称

集体备课之单元素养作业设计

项目负责人

郑画画

活动时间

5月17日

活动地点

办公室

活动主题

学为中心

执教者

李欣、郑画画

参加对象

高段全体语文教师

申请学时

活动内容

及进程

一、李欣老师和郑画画老师阐述设计思路：

郑画画老师：本单元的作业设计紧扣本次综合性学习的三个任务目标展开，创设了汉字王国大闯关这一学习情境，通过四个站点的活动任务，驱动语言实践，发展学生的综合语文学习能力。

李欣老师：我在设计时注重单元整体教学，围绕单元语文要素展开，以“童年回忆录”作为任务引领，引导学生运用想象，抓关键词句体味文本的思想感情，通过细化经过、分解事件等方法，将成长中的一件事的经过写具体。

二、讨论李欣老师和郑画画老师的单元作业设计，并提出建议：

梅拉老师：在使用过程中，要提前做好作业的使用规划，可以采用分步推进的方式穿插在两个活动板块的教学中，如第三、四两个站点的作业跟进，可放在“我爱你，汉字”这一活动板块后，引导学生将学习的视野，由课内走向课外，由书本走向生活，由积累转向运用。

胡春生老师：单元作业在使用过程中，要突出学情的诊断反馈，及时了解和发现学生在作业完成过程中遇到的实际困难与困惑，及时地跟进指导，提出合理化的建议。

活动反思

与建议

作业不仅是课堂教学的必要延伸，也是教师获取反馈信息、检查教学效果的重要手段，更是激发学生学习主动性的重要途径。在使用过程中，要做好作业使用规划，突出学情的诊断反馈和多元的评价措施跟进。

过程确认

 科研处负责人签字：