大班艺术（音乐）：《颠倒歌》

活动目标：

1.理解儿歌内容，能辨析儿歌中颠倒对应的事物。

2.感受儿歌的韵律和内容的诙谐，乐意学念儿歌。

3.尝试用常识错位的方式仿编颠倒歌。

活动准备：

1.颠倒图片、浅色贴纸若干。

2.挂图1号。

3.幼儿操作材料第1册第10～13页“颠倒歌”。

活动过程：

一、奇怪的颠倒国

出示挂图1号或师幼共同阅读幼儿操作材料第1册第10～13页“颠倒歌”，幼儿仔细观察，说说颠倒的地方。

教师：有个地方叫颠倒国，你们知道什么是颠倒吗？看看颠倒国里有哪些奇怪的地方？

二、颠倒国里的颠倒歌

倾听儿歌第一段，感受儿歌的韵律。

提供桃树、石榴树的图片，供幼儿辨析。假如前面环节中幼儿把奇怪的地方都找齐了，就印证幼儿找错成功。

教师：还有哪个奇怪的地方你们刚才没有说到？（石榴树）桃子树是什么样的，有谁见过吗？

理解和感受儿歌的幽默。

鼓励幼儿表达对儿歌的感受，然后再愉快地念一念。可以在贴纸上写上数字，提示儿歌的顺序。

教师：你们刚才都笑了，是听到哪句觉得最好笑？为什么？

倾听儿歌第二段，进一步理解儿歌颠倒的幽默。

教师：第一段儿歌里，哪里颠倒了？

教师：（边念儿歌，边做动作）你觉得哪句最好笑？我们用动作来学一学。

完整朗诵颠倒歌。

教师完整朗诵儿歌后，再请个别幼儿上台朗诵，也可以请几个幼儿一起念。

教师：颠倒歌真的太有趣、太好笑了。谁可以完整念下来，而且自己不笑把大家逗笑？

三、创编颠倒歌

将同类的事物放在一起，体现颠倒，引发幼儿感悟。

教师：为什么儿歌中是“吃牛奶，喝面包”连在一起，“吹着鼓，打着号”连在一起呢？为什么不说“吃牛奶，打着号”呢？

幼儿畅所欲言，大胆表达，教师可以用简笔画的方式简单记录，激发幼儿的创编意愿。

教师：颠倒国里，还会有什么是颠倒的呢？

幼儿小组创编。

教师提供记录纸，介绍创编要求，请幼儿两人一组合作记录创编内容。记录纸上有四行，每行有两格，颠倒的一对记录在同一行里。创编好的记录纸贴到黑板上。

展示创编作品。

教师念头尾两句，幼儿看记录纸念创编部分。