平阳县萧江镇小童洲幼儿园校本研修方案

（二0二一学年度第二学期）

一、指导思想：

贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、浙江省幼儿园课程改革精神和《温州市关于全面推进幼儿园课程改革的实施意见》，以集团工作部署为重点，立足本园实际，全面提升保教质量全面提升保教质量为重点，凸显“游戏课程”理念，有效促进教师的专业成长,提升教师执行课程的能力。

二、主要工作目标：

1.深化课程改革，提升保教质量。

2.倡导游戏理念，建构教学特色。

3.抓实园本教研，促进队伍建设

三、工作要点：

1.深化课程改革，提升教师课程执行力。

贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》及浙江省幼儿园课程改革精神和《温州市关于全面推进幼儿园课程改革的实施意见》,通过各种教研途径，提升教师执行课程的能力及水平。    

（1）主题审议

  园本“悦”课程推进过程中，慢慢地老师也在推进如何让课程更贴近儿童，开学初进行以年段为单位的主题前审议，重点对目标进行解读，对于园所、班本情况进行分析，特别对园所资源进行盘点，从而有针对性进行主题审议。

（2）班本课程建设

课程本身是师生共构的过程，它不是专家的事，不是园长一个人的事，也不是部分骨干教师能决定的。尽管我们的课程是有一些预设，但落地的过程，就是在不断地生成和共构的过程。这就有了现在我们的班本化课程。本学期重点围绕我的家乡（萧江小镇）及阅读节进行班本课程建设，各年段根据儿童学习特点、需要，生发有地方特色及园所特色的班本课程。过程中，运用自己的教育理念和知识储备以及教学智慧，和幼儿共同建构课程，探索学习的动态过程。

（3）课题研究

结合课程建设，特别是园本书香校园建设中，幼儿园积极开展课题研究工作，本学期县级课题《构建幼儿园教师职业幸福感的路径研究》、《基于绘本对大班幼儿进行性教育实践研究》将举行课题结题工作。特别是后备力量班的成员，接下来要将结题材料进行梳理、着手结题报告的撰写。

2. 倡导游戏理念，凸显“游戏课程”理念。

（1）理论引领，不断优化游戏理念，推进深度学习。

基于儿童的学习特点和学习方式出发，努力让儿童在一种自由自在的方式和有趣的状态中游戏、学习、生活。继续深入探索研讨课程改革背景下的游戏活动，聚焦“游戏中儿童的行为观察与分析”，举办“幼儿游戏观察研讨会”，通过讲座、现场研讨的方式提升教师游戏中的观察指导能力、记录分析力。

（2）现场观摩，推进教研团队建设

关注幼儿园游戏活动的开展，以教研组为单位继续推荐户外游戏创建研讨会，鼓励教师参加县游戏视频案例评比，推进团队游戏分析力的提升，从而有效推进幼儿深度学习。倡导以游戏为幼儿基本活动的理念，研究和实践幼儿园教育教学游戏化。

3. 以研修项目推进幼儿园一日生活优化

以“优化幼儿园一日活动保教工作”为工作重点，努力寻求和探索全方位、宽领域、多途径的促进教师专业发展的园本行动策略，开展幼儿园优化一日生活策略研讨会。

针对教师的需求和层次，采取专题讲座、现场观摩、个别交流、小组研讨等方式，帮助教师解决一日生活保教中的疑难问题，达成培训目标，提升科学保教专业能力。本学期主要以理论引领、观摩示范、反思总结等方式对幼儿园保育教育质量进行解读引领，探索幼儿一日活动组织与实施策略，提升教师一日生活实施与管理能力

4.以“园本教研”的推进为中心，促进教师专业成长。

以园本教研依托，将集体教学与游戏为两条活动主线继续深化教研。在集体教学中追求教学各环节的有效性，在自主游戏中关注幼儿游戏的快乐，转变教师观念与行为，从而发展幼儿的生活能力、学习能力和游戏能力。

（1）小童洲讲堂

为推进教师专业发展，我们将继续开展了小童洲讲堂活动。通过自主创设的平台，鼓励每一位老师根据自身的优势，将自己的个人心得，与全体教师进行交流。从而促使全体老师之间的互补，充分发挥用人之才并形成合力，找到自身发展的增长点，让每个教师都处在最能发挥优势的重要位置上，从而促进全体教师的专业化发展。

（2）结合齐家六加一，逐步建设园所礼仪文化

礼仪教育一直是我园办园特色之一，幼儿园以礼仪教育为特色，注重培养幼儿知礼、懂礼、学会感恩。 根据集团精神，依托集团资源，逐步推进教师专业化成长，如依托齐家6+1组织教师参加线上线下培训，每月导入礼仪工作，根据安排逐步对幼儿排队、如厕、洗手、喝水、出入、上下楼梯常规进行关注、进班进行量化评价，推进幼儿良好礼仪建设。

（3） 一人一课

为进一步深化幼儿园课程改革，推进幼儿园素质教育，提高教师的课堂教学

质量和教学设计的能力，本学期将开展五年以下的教师一人一课活动。通过年轻教师间的互相学习和交流，营造了“以幼儿为本”的教学教研活动的氛围。鼓励年轻教师提前教研教学目标、设计环节、组织教学、观摩活动、评析交流，积极主动向幼儿园骨干教师请教，进行前期的试教、研讨等，从而调动全体教师的积极性和主动性，将教育教学研究工作落到实处，有效地提升了教师的教研能力和执教水平。

（4）落实教师培训制度，提升教师专业化水平

积极鼓励教师参加浙江省教师管理平台的选课培训、鼓励教师参加县论文评比、县幼教中心组培训活动，依托各类培训平台，积极组织教师参加线上培训、线下研讨，提升教师专业化水平。

幼儿园教科研工作的有效开展，将激发了教师投身于教学改革的积极性、主动性，形成了教师间团结合作、互相信任和支持的工作氛围，提高了教师的教学水平和研究能力，拓宽了教师的专业视野，推进了教师专业能力的全面发展。                                      

四、月工作安排

二月份

1. 幼儿园主题审议

2. 班级环境创设

3. 开学典礼暨迎春纳福系列活动

4.  省平台选课

5. 各类计划审核

三月份

1.  3月份礼仪工作导入

2.  各年段半日活动督导

3.  园本教研——小童洲讲堂

4.  幼儿园家长沙龙活动

5.  教师教学论文评比

6.  参加集团师徒赛课活动

7.  线上培训——渗透游戏精神的一日生活

8.  班本课程“萧江小镇”实施

9.  检查成长手册、备课本、师徒手册

四月份

1.  4月份礼仪工作导入

2.  集团半日活动开放

3.  园“阅读节”活动启动

4.  教研活动——语言领域研讨会

5.  集团幼儿讲故事比赛

6.  集团教师演讲比赛

6.  教研活动——“一人一课”活动

7.  检查成长手册、备课本、师徒手册

五月份

1.  5月份礼仪工作导入

2.  县幼儿园游戏视频案例评比活动

3.  线上学习——教师的放手与观察

4.  幼儿园“游戏节”活动筹备

5.  检查成长手册、备课本、师徒手册

六月份

1.  幼儿园“游戏节”、庆“六一”活动

2.  6月份礼仪工作导入

3. 线上学习——游戏中的深度学习

4.  教育教学质量检测

5.  小童洲讲堂

6.  检查成长手册、备课本、师徒手册

7.  筹备教师暑期培训工作