项目名称

评课

项目负责人

温飘飘

活动时间

11.5

活动地点

录播室

活动主题

语文教研活动

主讲人

陈爱雪

参加对象

全体语文老师

申请学时

活动内容

及进程

 教学过程：

一、图片导入，揭示课题

1、小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？（指名回答）

评价：小朋友真聪明，一下子就说出来了。

2、每个季节都有不同的风景，请大家观察这几幅图，说说图上有什么，是什么季节的景物？（出示四季图，指名回答）

评价：同学们真棒，小眼睛真会观察，真是生活的有心人。我们来读读这四个词语。注意“春”是翘舌音，我们来拼一拼，读一读。

板贴：春天、夏天、秋天、冬天

3、小朋友，春夏秋冬就是一年中的四个季节，我们称它们为——四季！（板书：四季）齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、生听录音

师：现在老师带来了一首四季的诗歌，想听听吗？

那就请小朋友们坐端正仔细听录音，我保证你一定喜欢它。（播放录音）

2、学生自由读

师：同学们喜欢这首儿歌吗？

那就请同学们打开课本60页，大声地读一读吧。遇到不认识的字就借助拼音多拼几遍，读完后用圆圈圈出生字。注意，咱们读书有姿势：双脚放平，双手拿书，稍稍外斜，眼睛看字。开始吧！（生读书，师巡视，纠正读书姿势）

3、检查生字词认读。

1)师：小朋友们读得真认真，现在老师电脑上有几个生字宝宝（出示生字课件）你们愿不愿意跟它们交朋友。

师：好，请同学们仔细看，认真读。（指名读，师随机纠正，并提示生需要注意的地方。如：“说”是翘舌音，“青”是后鼻音） 请大家跟老师读，师范读，生跟读。 小组读

过渡：真棒！看这里还有一个字呢？什么字？老师要告诉大家的是，这个土地的地只是这个字的其中一个读音，它啊还有另一种读音，念地，轻声音节，一起读。像这样的，一个字有两个或两个以上读音的字我们称它为多音字。一起读读这个字的两个读音吧。

我们班的小朋友可真厉害。可是生字宝宝们非常淘气，它们不想再戴拼音帽子了。

脱掉帽子，你们还认识它吗？现在老师来考一考大家。

脱掉拼音读（a:开火车读   b:齐读）

真行，都能叫出它们的名字了，想一想：有什么好办法能快速又巧妙地把它们记住？请小朋友们交流一下。

同学们不但读得好，而且记得好。有三个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“讠、虫、夊”。 

“讠”言字旁，这个偏旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。 “夊”折文旁，“冬、夏”都含有这个偏旁。 “虫”虫字旁，“蛙”含有这个偏旁。大家来叫叫这些偏旁的名字吧。（大家学的真认真）

生字宝宝很孤单，我们来请出他们的朋友吧！齐读词语。

4、分小节读课文

1）师：小朋友们读得棒极了，（接下来我们将词语宝宝带入儿歌）相信你们一定可以把儿歌读好，先自己大声地读课文。（生自由读）等下叫小朋友来朗读。

嗯，大家读得都很认真。

2）看看这首儿歌有几句话？对，四句四个小节，我们拿起笔把序号标在每一小节的前面。好了，我请四位小朋友来展示朗读（四个小朋友分别读相应的小节，要求：小朋友在读的时候，别的小朋友要认真听，并指着书上，要知道他读到哪里了）

3）这四个小朋友读得真棒，你们想不想读？好了，我们分组来比赛，每个组读一节，当有一个组在读的时候，别的小朋友要认真听，看哪一组读得最好，哪一组是文明小听众。 (第1、3组非常棒，读得认真，听得也认真。) 

5.小朋友，课文向我们介绍了四季哪些美丽的景物呀?(边回答边板书)春天 草芽 夏天 荷叶  秋天 谷穗 冬天 雪人

师：真能干!全都找到了!

三、学习第三小节——秋天

1、师：小朋友们知道现在是什么季节吗？——秋天。

2、师：课文中写秋天的是哪一节？（指名说）哪位小朋友愿意来读给大家听一听。

3、师：读得真好。（出示谷穗图）谷穗是什么样的呀（弯弯的），谷穗为什么是弯弯的呢？（指名回答）

师：是呀，到了秋天，谷穗吃得饱饱的，每一粒都沉甸甸的，要丰收了，开心得笑弯了腰。请你读好它“谷穗弯弯”，读出谷穗的开心。 贴：“谷穗弯弯”

师：谷穗弯弯我们也可以说“弯弯的谷穗”，生活中还见到有什么是弯弯的？（出示月亮、山路图）

师：谷穗弯弯是在什么季节?所以儿歌中谷穗说（引读）——我是秋天。谷穗边说边做了个什么动作？（鞠着躬），谷穗在秋天里都长成熟了，都变得弯弯的了，就好像小朋友在弯腰鞠躬一样。谁来做一下这个动作？（生做动作）

恩，谷穗非常懂礼貌，要丰收了，在鞠着躬向农民伯伯表示感谢呢。要丰收了，谷穗心情怎么样啊？（高兴）

师：谁能把这种高兴的感觉读出来？读好：他鞠着躬说：“我是秋天”指名读（齐读

（2）师：小朋友们读得这么好。 

（3）恩，老师也感受了秋天丰收的喜悦了，所以我们说秋天是个什么样的季节啊？（丰收）

（4）谁来读好整句话，读出丰收的喜悦。指名读，评价：听了你的朗读，老师眼前仿佛出现了一片金灿灿的稻田。齐读。

（5）读得真棒！现在有小朋友会背这一节了吗？（把书铺在桌上）（指生背，齐背）

四、拓展练习

1、师：秋天除了有弯弯的谷穗，还有谁也会向我们传递秋天的信息呢？（枫树、石榴、苹果、桂花等，根据回答出示秋景图）

谁也学着这一小节的样子，编编儿歌，当当小诗人（指生答，评价）

评价：听了小朋友们编的儿歌，老师好想亲自去果园里看看那满园的果实。

老师也当了回诗人，请生自己读

出示例子：

苹果甜甜，他红着脸说：“我是秋天。”

石榴红红，他咧着嘴说：“我是秋天。”

橘子香香，他鼓着肚子说：“我是秋天。”

五、指导写字

1、师：小朋友们，我们不仅要会读，还要会写，现在我们还要来写一写字，看小朋友们是不是和读的时候表现一样好！

2.请小朋友们观察这两个字：“天、四”，说说写的时候哪些地方要提醒其他小朋友要注意的地方。是的，这几位小朋友的提醒你们可要记住了。

3.下面请小朋友们伸出小手跟老师一起写。教师示范写生字，生书空。

天：第一横短，第二横稍长，最后一笔捺要挨着竖撇写下来，特别注意收笔不能有折断的感觉。

四：特别注意里面并不是“儿”字，第四笔是竖弯，没有勾。

4.小朋友打开课本61页，在田字格里描一描，再练习写两个。注意写字姿势。

5.展示优秀书写。

五、小结：

板书设计                          sì

四 季

春天 草芽

夏天 荷叶

秋天  谷穗弯弯

冬天 雪人

活动反思

与建议

过程确认