科学组：情境共生，电光“项”见

陈飘飘老师《以简易液体密度计为载体的中考计算题复习》一课，以测量硫酸铜溶液的密度为例引入液体电子密度计。设计一款电子密度计测量需要确定密度计的工作原理，将无法直接测量的液体密度转换为可直接测量的电流或者电压，确定液体密度计的量程以及刻度特点，使学生在感知、体验的基础上，内化形成新知。整堂课提高了学生思考能力的同时，也体现了科学从生活中来到生活中去的教学思想。

吴登健老师从留坎镇光照问题引入，让学生对这个照不到阳光的小镇产生共情，课堂创新实验展示精彩，学习光的反射知识后，同学们积极的思考对策设计方案，将所学的科学知识利用在真实情境中，学习了知识，也拓展了解决问题的能力。

科学组的项目化活动，形式多样，精彩纷呈，“基于真实情境，培养学生在探究实践中建构科学概念实现迁移应用”是该组的特色。