健全的家庭不等于健全的家庭教育

——李玫瑾访谈录

采写-本刊记者 赵慧敏

李玫瑾，中国人民公安大学犯罪心理学教授、博士生导师，中国预防青少年犯罪研究会副会长。主要研究领域：犯罪心理学、未成年人犯罪心理及预防等。

父母课堂：许多家庭看起来和谐美满，但本应乖巧懂事的孩子却出人意料地出现各种问题，您认为这是什么原因造成的？

李玫瑾：人们总是以为，在温馨健全的家庭中成长起来的孩子一定是懂事优秀的，可很多实例告诉我们，家庭的健全、生活的富足，不代表就一定有健全的家庭教育。很多健全家庭的子女也会有不健全的人格和性格，这就是家庭教育的缺失。

家庭教育缺失，主要表现在缺少亲自陪伴和心理抚养。孩子在幼年时期会与父母建立情感依恋和情感联系，所以良好的亲子关系至关重要。有很多家长咨询我：“我现在的工作特别好，收入也很稳定，但是我的孩子还很小，我没有时间陪伴他，该怎么办呢？”我的回答是：工作挣钱永远没有尽头，但孩子的发展关键期只有几年，错过就是一生，孰轻孰重要衡量清楚。

还有一些家长有疑问：家庭中是不是要有分工？很多孩子在幼儿期主要由妈妈照顾，那爸爸干什么呢？对此，我的观点是：在宝宝很小的时候，除了妈妈花大部分精力照顾孩子，爸爸也需要投入时间和精力，做好育儿支持。尤其是要做到给妻子足够的爱和安全感，让妻子在照顾孩子时更有信心和耐心，形成圆满的家庭关系。同时，这样做也可避免大人都围着孩子转，让孩子形成“自我中心”的心态。

父母课堂：由此看来，不健全的家庭教育可能是由于家长陪伴的缺失，构建良好的亲子关系有利于孩子健康成长。

李玫瑾：是的。你提到的“陪伴”，在孩子幼年时期非常重要。我认为，抚养就是对孩子进行照顾、安抚，它同时也是“育”的一部分。并不是只有说教或讲道理才是育，养也是育。父母的亲自抚养、陪伴成长会对孩子产生深远的心理影响。

孩子在幼年时期是十分被动的，从生理需要到心理内容的填充都取决于身边的抚养者。抚养者对被抚养者，首先在最初孕育时有其生命的决定权，其次是孩子物质发展的提供权，再次是对他照顾程度的决定权，最后是对孩子个性的影响和塑造。总结来说：孩子的胃口是被家长喂出来的，脾气是被家长带出来的，观念是被家长唠叨出来的，残忍是孤弱无助熬出来的，无耻是百般迁就溺爱出来的。在一些青少年犯罪案件中，经常有记者问我：“李老师，我们该怎样教育这些孩子？”我想，我们的问题不是要教育孩子，而是要教育他身边的大人。

父母课堂：要想实现健全的家庭教育，父母还应该关注哪些方面？

李玫瑾：我特别想强调的是，人的心理发展有顺序性，父母一旦错过孩子成长的某个阶段，等他显现出行为问题时再去弥补就相当困难。前面提到的亲自抚养，就是为对孩子进行性格培养奠定基础。如果说情感抚养是尽可能满足孩子，那么随后的性格培养就是要约束他，并帮助他建立社会认可的行为规范。

杀害同学的马加爵在逃亡期间给亲人录了一段话，其中有几句是：“我有一个问题想不通，那就是人活着究竟为了什么。现在我明白了，人活着在于人生有真情，人生的意义在于人间有真情，我知道我错了。”他的话让我深有感触。在此之前，他对生命没有正确的观念，是因为没有人给他讲明生命的意义。在走投无路、无限思念家人的时候，他才明白生命的意义在于“人间有真情”，可惜为时已晚。

这个案例体现出心理发展的递进过程：情感是性格发展的基础，性格发展是观念形成的基础，而情感、性格、观念是智力发展的基础。

许多家长都盼着自己的孩子聪明、成为学霸，可是当人的一生过半时再看世态，都会感慨“性格决定命运”。性格这个词如今似乎越来越被忽视了。很多家长跟别人聊天，不是说孩子的考试分数，就是讨论孩子上的学校。我从来不问别人这样的问题，因为智力往往取决于遗传，我们只能在此基础上添砖加瓦，而性格则是后天可为的。在犯罪心理学的研究中，我发现很多人之所以会犯罪，其中一个重要原因就是性格缺陷。

一个人成年后，无论是在厨房里做厨师，还是在实验室里做科学研究，本质上没有差别，都可以养活自己，活得有尊严。差别在于这个人能不能与身边的人融合，和别人一起做事时心地是否善良，愿不愿意帮助别人，是否不怕吃亏、勇于担责。家长如果在孩子幼年时期给予其恰当的家庭教育，让他拥有良好的性格和正确的观念，孩子就会成为对社会有用、勇于承担责任的人。

最后，我还想补充一点：在孩子幼年时，家长要“随叫随到”；在孩子年少时，家长要开始给他讲解“行与不行”的理由，并替他决定“行还是不行”，但一定是在民事责任年龄之前；当孩子逐渐长大，具有法律民事权利时，家长则要尊重他，明白孩子已具备自我意识和独立思想了。这时，家长的职责更多的是引导，而不是监管；要多与孩子探讨，而不是命令；多与孩子商量，而不是替他决定。要尊重孩子的兴趣与选择，不能将自己的意志强加给孩子。

家长是因，孩子是果。家长给了孩子什么，他就会回报给家长什么。一个从小不被尊重和善待的人，就不会有健康阳光的心态，又怎么会懂得尊重自己、善待他人呢？又怎么会尊重别人的权利和生命呢？

所以我认为，家庭教育的首要工作是教育家长，让家长了解孩子的心理成长过程，在孩子出现问题时能够主动发现自己的问题，先调整自己。能做到这一点，家庭教育才有价值。

父母课堂：感谢您接受我们的采访！