教具剖析
    严格说来，二项式并不是单纯的感官教具。它既有感觉教具所需要的因素，又有隐含着数学公式，因此，它是一个具有双重特质的教具。
    二项式做为感觉教具使用，它具有之前所有感觉教具没有的鲜明的特质：分类，是协助幼儿进行多层次分类练习极好的教具。此外，二项式、三项式能够刺激幼儿三维空间的识别能力，打破平面思维，训练幼儿以立体视角来看待事物。如果在反复操作的基础上达到熟练，能能很好地培养其逻辑思维和逻辑推理能力。
    教具构成
    木制正立方体盒子，装有8块不同形状、不同颜色的立方体，主要为纯红正方体一块，纯蓝色正方体一块，红黑两色相间的长方体三块，蓝黑两色相间的长方体三块。盒子的两个侧面装有铰链可以打开，盒盖及盒子侧面有指示性图案。
    适用年龄
    3.5岁以上，有前期操作经验。
    基本操作
    完全对应式的基本操作
    1.准备好桌子，铺好桌面工作毯，邀请幼儿一起工作，介绍二项式。
    2.双手托拿木盒轻轻放在桌上，置于教师和幼儿中间。
    3.盒盖有指示性图案，红色应在左上角，请幼儿观察盒盖有什么颜色。
    4.取下盒盖，把带有铰链的两个侧面放下，把盒盖放在两个侧面形成的夹角当中。红色应在左上角的位置。
    5.引导幼儿观察，上面这层木块与盒盖的图案，形状相同，颜色相同，位置相同。
    6.由外向内依次取出，一一对应放在盒盖上，然后移到桌面。
    7.采用同样的方式，把底层的木块依次取出后，移到桌面。
    8.观察体会两组木块异同。(两层之间高度不同，图案相同，每层平面高度相等)
    9.收回时按照盒盖指示性图案，逆序归位。先收底层木块，逆序一一对应放在盒盖上，移动到盒里。同样方法再收上面一层木块，逆序归位。
    10.把木盒的两个侧面合上，对照检查，盖上盒盖，邀请幼儿进行操作。
    错误控制
    教具本身有颜色，带有一定的错误控制，不完全；盒盖和盒子侧面有指示性图案，为错误控制；幼儿前期操作经验和推理能力。
    直接目的
    1.学习分类，锻炼其操作能力，控制肌肉，动作协调。
    2.发展幼儿对三度空间的认知和理解。
    间接目的
    1.通过分类练习，建立逻辑推理意识，
    2.培养数学思考能力。
    3.提高幼儿解决问题的能力。
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蒙台梭利二项式教具

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