课题组成员：王雅琦

托班娃娃家观察记录：

元元每次在区域玩的时候都漫不经心，不愿意和小朋友玩，总是转来转去。这次大家拿着不同的炊具和餐具玩过家家，他看了也主动地拿起小碗和小勺非常认真地给大熊猫喂吃的，不一会又拿了一个小瓶子给熊猫喂着。我问他：“你怎么不给小熊猫吃饭呀？”他笑着说：“小熊猫太小了，它要喝奶。我说：“你拿什么喝奶？”他不好意思的说：“我晚上睡觉前拿奶瓶喝奶。

分析：皮亚杰说过：假想游戏是宝宝想像力发展的行为表现。玩假想游戏是宝宝想像的“起点”。 通过假装游戏，宝宝想像中的世界变得更加丰富多彩。随着想像力的提高，幼儿学会了通过他喜欢的游戏把这些丰富多彩的内涵带给为他惊喜的父母以及周围其他人群。幼儿利用自己综合生活经验的能力，让一些新的生活经验变得更有意义。经常玩假想游戏的宝宝情商高。而且经研究发现，经常玩假想游戏或有假想伙伴的宝宝，也能有较多的微笑和欢乐，他们表现得兴奋、快乐和满足，坚持性和合作性也较好，长大后较少出现攻击行为，较少表现出愤怒和悲伤。每个幼儿都有丰富的想像力，只不过，幼儿的这种想像力有的被家长注意到，并且获得赞赏；更多的却是被忽视了，被嘲笑了，甚至被斥责了，于是宝宝的想像力在有意无意中被扼杀了。