课题组成员：王雅琦

托班幼儿轶事记录：

    孩子们带来的大熊猫各种各样，各自有各自的特点。每个孩子都知道自己的熊猫是什么样。阳阳的大熊猫会跳舞，大家都围着他的大熊猫观看，大家喜出望外的拍着手。当大熊猫不跳舞了，孩子们抢着要抱阳阳的熊猫，阳阳这下可不愿意了，“这是我的大熊猫”他理正言辞的说。崔明翰将他的大熊猫踢到，小朋友不乐意了，杨琦赫说：“他犯错误了”。大家都指责崔明翰，崔明翰哇哇哭了起来，我说：“你快给阳阳道歉呀？” 崔明翰哭着承认了错误。大家都抱起自己的熊猫，轻轻的拍着，不知道在和大熊猫耳语些什么。从小培养孩子们的爱心,呵护小动物、关爱小动物，爱我就来抱抱我。

分析：托班孩子的年龄特点决定了他们活动的游戏性。他们喜欢与小动物说话，更喜欢抱抱小娃娃、亲亲小宝宝，模仿成人的一些行为动作。所以，应为托班孩子创设一种更人性化、更宽松的游戏环境，让孩子在与这些环境对话、交流的过程中激发他们的游戏兴趣，并推动游戏的发展。

同时，老师应提供给孩子充分的游戏时间，能让孩子在充裕的游戏时间中玩得尽兴、玩得愉快并玩出花样。同时，老师要选准时机进行观察。幼儿会展现较高水准的社会性和认知水平。托班孩子适应能力和交往能力比较差，老师还不能完全地观察到每个幼儿游戏的真实能力。所以，让他们真正地投入游戏后再进行观察、分析，然后寻找适当的指导策略、方法去推动孩子的游戏行为。