成功教学考理论的创立，既为中等生进阶为优等生打开了一条光明的通道，也为优等生不断超越提供了新的突破路径。

    今年高考复读招生，上特控线的复读生猛增。这些学生应该算是我们的优等生。如何让这些优等生突破超越，实现增分目标，需要认真研究。

一轮复习已经开启，当务之急是要找出今年高考各科的失分点及其失分原因，才能确定一轮复习增分目标。通过查找失分原因，找到各科短板。知识失分、能力失分、素养失分分别是多少？知识失分中，非知识因素失分有多少？能力失分中，非能力因素失分有多少？必须弄清楚。

所谓非知识因素失分与非能力因素失分，主要涵盖错别字词、记忆不过关、概念模糊偏差、答题不规范不准确不全面、字迹潦草卷面凌乱等五方面因素。这五方面因素造成的失分分别是多少？必须认真查找，做到心中有数。

怎么找？通过复盘高考试卷，借助教材，不受时间限制，独立完成，能拿到多少分？这一分值与高考分值之差，可作为一轮复习的增分目标。比如某同学今年高考地理80分，对应的裸分为68分。借助教材，用时150分钟，独立完成，得分85分。相对于裸分，这17分属于力所能及的分数，应作为一轮复习的增分目标；另外的15分属于力不能及的分数，留待二轮复习攻克。

一轮复习抓什么？以上述同学的地理为例，这17分力所能及的分数，高考时为什么没有拿到？真正的原因是什么？五大失分因素各占多少分？分别对应的是知识失分、能力失分还是素养失分？每一位同学都应该搞清楚。只有搞清楚弄明白这些失分因素，才能有的放矢，对症下药。一轮复习也才算真正开启了。

一轮复习在成功教学考理论指导下，以导学案为纲，一是高考怎么考，老师就怎么教，学生就怎么学怎么练；二是缺什么补什么，补齐短板，将失分点变成得分点；三是将时间意识、问题意识、标准意识、责任意识贯穿始终，规范答题，规范训练。

有人说复读的一年是苦读的一年。在成功学校，大家不这样认为也不这样看待。我们吃得好，住得舒坦，校园和谐民主，老师爱学生尊重学生，在激励的氛围中，将增分目标锁定为每位同学的力所能及题。只要师生动脑筋共同努力，就能将力所能及题变成熟练掌握题，享受到成绩提升的愉悦，天天都有收获的成就感，何苦之有？不仅不苦，反而乐在其中！高分复读生是这样，其他复读生也应该是这样。

总之，我们的一轮复习最要紧的是找准问题，认认真真解决力所能及的问题而不是仅仅满足于解题。所以要充满信心，快乐学习。靶向发力，精准施策。规范训练，规范答题。每天都有收获，最终做到把会的变成对的。