一轮复习要实现教会学会的目标，最大的障碍一是贪，贪多求全；二是懒，懒得动脑筋。

许多教师一方面低估学情，认为学生这也不行那也不行，这也得补那也得补。导学案编制面面俱到，贪多求全，方方面面塞得满满的，这也不能减那也不能减。海量堆积，哪能消化得了？强行消化只会消化不良，结果就是吃什么拉什么，白教白学了。

另一方面，许多教师高估学情，总觉得题太简单，没有难度，梯度不够，不多加几道难题就对不住学生，却不愿在一题多变、一题深解、一文深读上下功夫。题太难，学生力不能及，学无所获，白白浪费时间。这其实也是贪的一种表现。

贪和难的原因大家都知道，这就是懒惰。说老师懒惰，一些人不同意。老师起五更睡半夜，整天忙忙碌碌，非常辛苦，这能叫懒吗？许多老师身体特别勤快，但懒得动脑筋。不动脑筋的懒，才是真的懒。

治愈懒和贪最重要的路径就是制度激励和规范。规范量化导学案编制的考查标准是制度激励的重要组成部分。

总校要进一步提升激励标准，加大奖惩力度，通过公平公正科学人性的制度激励，树立典型，褒扬先进，不断提高导学案编制的质量和水平。大力提拔重用优秀的教学教研管理人才，促进教育教学成绩取得更大的进步和发展。