新学年即将开启，根据上学年教学得与失，为提升新学年一轮复习效率，落实“教学考”一致性原则，实现教与学的高度匹配，特制定2025学年一轮复习导学案编制指导意见：

时 间：8月--12月中旬，上复习课，完成一轮复习，12月中旬--12月底用两周时间对一轮复习进行阶段性小结，做3+1（滚动）套双基卷，为元月初的双基考试做好准备。双基考试后，再用一周时间进行总结反思。一轮复习的全部内容要在元月10日前完成。

着力点：重在修轨，高效完成基础知识、基本技能、基本方法的教学任务，补知识，提能力。

目 标：完成“会”的第一层次：记会、学会、会用，在“会”上下功夫，得分率平行班70% 左右，高分班80%左右，实现双基考试（他命题）得分率60%-70%、增分60分的目标。

关 键：导学案的编制。

编制原则：1.摸准学情，吃透学情；2.量力而行，切忌贪多求全。

核心要点：

一、紧扣课标考向，精准选题：

     1、聚焦学科核心考点与主干知识，精选具有代表性、典型性、导向性的例题与习题。

     2、选题覆盖核心考点、主干知识、课程标准要求，体现高考、中考命题趋势与考查要求。

     3、确保题目质量与复习方向的一致性，避免偏题、怪题、超纲题。即坚决杜绝C类题。

     4、以“教会学会”为目标，重点放在量的把握上。牢固树立”与其伤其十指，不如断其一指“的原则，本着一题深练、一题多解的思路，预习可完成四五道练习，正课1、正课2学案最多呈现三四道题，且要明确哪几道是师生共同完成的（常规题），哪几道是学有余力的同学的（星号题），哪怕只讲一道题，也要讲清讲透，杜绝出现半拉子课。

5、滚动卷试题从若干套原卷中选取得分率百分之二三十到百分之七八十的变式题，各科自定简单变形与复杂变形比例，聚焦三基，通过改变问题的非本质要素，引导学生多角度、多维度理解掌握基础概念，检验学习结果。

二.  满足差异化需求，科学分层：

1、第一步：管理分层。开学初以分校或年级为单位，按照总体成绩，将学情相近的学生分到一个指导班主任团队。在指导班主任团队内部，根据学情将两个班分成A（快）、B（慢）班。每次月考后根据学情，可做微调，双基结束后进行一次较大调整，甚至可尝试分校与分校合作。

2、第二步：教学分层。知识不分层，题型要分层。基础知识、基本技能和基本方法每位同学都必须掌握，不能也没有必要分层，但是题型必须分层，以应对不同资质不同层次学生的学情实际。将导学案题型分成两部分，必做题和选做题，常规题属于必做题，带星号题属于选做题。常规题分成A类题和B类题，所有学生必须完成；带1个星号题学优生必须完成，中上等学生努力完成；带双星号题学优生努力完成。须知，做题任务和要求是柔性的而不是刚性的，是激励性的而不是强制性的。

  三、依据学情实际，明确每层任务;

   1、 依据学生认知水平、复习目标及题目难度，实施分层设计，鼓励“说课”“说题”，即将输入转为输出。

   2、 基础层（必做题）：覆盖核心概念、基本原理和基本技能的巩固，确保全体学生达标。结果：能复述概念、识别原理、完成基础操作。

    3、提高层（选做题 / 题）：侧重知识迁移、能力提升和思维拓展，满足学有余力学生需求。结果：能解释原理，应用方法，解决变式问题，进行简单分析。

   4、 拓展层（题 / 挑战题）：设计综合性、开放性、探究性问题，培养高阶思维和解决复杂问题的能力，能综合运用知识解决复杂问题、评价观点、提出创新方案。

    四、  目标导向：

    1、导学案设计须以学生“会”核心知识与关键能力为根本目标。

    2、一轮复习的“会”体现在：记会、学会、会用即能准确理解概念原理、熟练运用方法技能、有效解决基础及中等难度问题。

    3、分层任务的设计应服务于不同层次学生达成其对应的“会”的目标，确保复习实效。

四、要求：

1、加强集体备课。目前已经确定了新学期的学科组主编（学科组组长），由指定的学科老师完成导学案初稿，发在学科群，其他老师提出修订意见，主编再修订后方可使用。

2、教研要常态化，提升学科组教研能力，加大学科组教研力度，提高学科组在教学考理论执行中的地位，确保导学案编修质量不断提升。