二轮复习接近尾声，三轮复习即将开启。今年的二轮复习总体来看是扎实有效的。为了做好二轮复习的收尾工作，魏督导在教研群发表了指导性意见。

二轮复习的关键词是选题、解题、融会贯通。二轮复习要解决的最大问题是通过选取高质量的题，教会学生解题以及融会贯通的能力。

近期走进高三和高复课堂，听了部分老师的课，明显感觉到老师们在选题上是下了功夫的，尤其是在“无情景不成题、无思维不成题”的把握上越来越成熟，对于“接轨”高考是大有益处的，需要进一步加强的就是提升学生的解题能力。

 如果一套题中剔除C类题后还不能解决“必会”的A、B类题，练再多的题最后都会陷入“叫花子养儿-图数”的困境。

尽管二轮复习接近尾声，对于中等生来说“教会”仍然是最重要的任务。我们在 “教一道会一道、教一题通一类”的教学要求上不能放松，不留夹生饭。二轮复习虽然是“接轨”高考的关键阶段，但是这种接轨必须是建立在“教会”的基础上，否则就会形成空中楼阁，水中之花，镜中之月。

述评：无论是上新课还是三轮复习，都应该不留剩饭，避免夹生饭，这是理所当然的。二三轮复习更应如此，因为一轮复习的夹生饭还有二轮复习可以弥补，而二三轮复习的夹生饭没有弥补的机会了。所以二三轮复习绝不能留夹生饭。

二三轮复习不仅要解决会的问题，还要解决会一道通一类，融会贯通的问题。因为教育部明确要求要加强考生关键能力、学科素养和思维品质的考查，以引导创新能力的培养。与高考中考接轨不是简单的能力训练，而是学科素养和思维品质的接轨。

具体复习中如何践行？一是不留夹生饭；二是解决问题，做到会一道通一类；三是无思维不成题，无情境不成题。可以浅显地理解为：不是为了解题而解题，而是通过做题重在解决问题，通过做题培养学科素养和思维品质，通过做题培养创新思维能力。

三轮复习层层递进，完成从知识本位向素养本位的转化，接轨自然水到渠成。