导语：一轮复习固本强基，重在修轨；二三轮复习提升能力，重在接轨。

一轮复习着力于“三基”的记会、学会、会用，在“会”上下功夫；二三轮复习融会贯通、灵活运用，完成从解题到解决问题的跃升，会的追求对，对的追求快。

一轮复习导学案编制是关键，会是目的；二三轮复习选题是关键，得全分是目的。如何选题？无情境不成题，无思维不成题。要么展现情境，要么体现思维，二者缺一不可。

反思一：传统三轮复习，一轮复习贪多求全，导致浮光掠影，浅尝辄止，教了不见得教会，学了不见得学懂弄通，半拉子课是典型反映。二轮复习只好继续按照一轮复习模式补短板，堵漏洞，零散的知识无法有效整合，专题训练浅尝辄止，形不成条理化、系统化，导致二轮复习失败。

反思二：一轮复习如果能够做到有效高效地将基础知识、基本技能、基本方法记会、学会、会用，能够解决基本问题，得分率达到百分之七十以上，二轮复习就可以按计划着力于专题训练，将零散知识系统化、条理化，学会解决综合性问题。

反思三：一、二、三轮复习三个阶段，设定增分目标为100分，一轮复习应占50分，二三轮复习合计应占50分。长期以来由于我们的一轮复习不彻底，无法完成目标任务，二轮复习中，用一半以上的时间在还一轮复习的欠账，剩余时间在考练市一诊、二诊，省一诊、二诊题（这属于三轮复习的任务），几乎没有时间进行系统性专题训练。即我们的三轮复习实际上被划分为两个阶段，一轮和二轮的一部分为一个阶段，勉强完成50分的增分目标，二轮剩余部分与三轮复习合为第二个阶段，一般只能完成二三十分的增分目标。这已经是过去一二十年最好的结果了。2024学年的三轮复习就是例证。

我们需要汲取的教训是：一轮复习切忌贪多求全，要依据学情，控制好量，围绕“三基”，记会、学会、会用，做到能够熟练解决基本问题，一轮复习的任务就完成了。二轮复习正在进行中，要高度重视，认真探索，争取实现目标任务。

    整改策略：

一轮复习的关键是导学案编制。导学案编制的基本依据：1.摸准学情，吃透学情；2.量力而行，切忌贪多求全；3.分层解决力所能及的问题，不留尾巴，杜绝半拉子课；4.记会、学会、会用。围绕基础知识、基本技能、基本方法，识记过关达标，理解过关达标，运用过关达标，解决基本问题，综合得分率超过70%。

二轮复习选题是关键。按纲织网，梳理整合，将零散的知识专题化、系统化、条理化，依据考试大纲和考试说明选好题，选对题。无情境不成题，无思维不成题。在力所能及的范围内会的做对，对的做快。做错的题不仅仅局限于改正，而是要追根溯源，找出做错的原因，举一反三，反复滚动，彻底解决问题。

二三轮复习在解决问题的过程中，师生共同动脑筋，注重关键能力的培养、学科素养的提升和思维品质的优化，完成从“知识本位”向“素养本位”转化。

三轮复习的关键是真题演练。高质量选取高考真题，零距离贴近高考，在实战演练中提升能力。不再展开，另文讨论。

三月和四月上半月，师生齐心合力高质量完成二轮复习增分目标任务。

任玉玲校长跟帖：现在二轮复习的战略战术十分清晰。一轮着力于三基的记会、学会、会用，二轮着力于用学会的知识解决实际问题，要会而对，对而快。二轮复习目标：按纲织网，梳理整合，将零散的知识专题化、系统化、条理化。二轮复习关键：选题；选题依据：教纲、考纲、通知；选题来源：历年高考真题和模拟题，即接轨题；选题标准：既合乎纲要标准又符合学情的AB类题及高考会考题；选题质量：无情景不成题，无思维不成题。同时要明确：基础指基础知识、基本技能、基本方法，不能狭隘理解。老师们如果能把这些核心内容消化并落地，今年的二轮复习一定会有一个质的飞跃。

严宗祥校长跟帖：二轮复习学案如何编制？选题的依据就是考试大纲和考试说明。选哪些题？选既符合学情又符合高考要求的题。备选题是不是AB类题？该类题高考出不出？若高考不考，花费精力去做就是浪费时间。选题的时候要清楚这道题是考查情境的还是考查思维的。无情景不入题，无思维不入题，二者必居其一。