基础知识的识记、理解和运用在一轮复习和二三轮复习中侧重点是各不相同的。基础知识不仅仅是语文的字词句段篇，英语的单词短语固定搭配，数理化政史地生的定义定理公式概念原理，还包括语法句法等修辞方法。

针对中等生学情，一轮复习包括非毕业年级上新课，基础知识的着力点主要放在识记上。没有基础知识识记的过关，就谈不上学以致用。当然识记不仅仅是死记硬背，要理解，要学会基本应用。每一个字词要记会，每一个知识点要对其前因后果理解透彻。要学会运用基本知识、基本技能和基本方法解决基本问题。这都是一轮复习包括非毕业年级上新课必须练就的基本功。

一轮复习一般是用一两个知识点解决相对简单的问题，二轮复习就要学会用多个知识点和相应的方法技能，通过思考推导，解决相对复杂的问题。现实情况是，基于我们的中等生学情，部分学生对于本应在一轮复习中就应掌握的基本知识、基本技能和基本方法没有达标，识记尚未过关，基本应用更是一知半解。这一问题如果解决不好，二轮复习就难以按照原定计划走下去。

所以，无论是高考还是中考，二轮复习必须分层细化。一轮复习过关达标的同学按照二轮复习指导意见要求，在巩固一轮复习成果的基础上，运用基本知识、基本技能和基本方法解决相对复杂的问题，不断提高综合能力；而一轮复习尚未过关达标的同学，要继续将主要着力点放在基本知识的识记和学用上。在具体方法上，二轮复习基本知识的识记不再是简单的死记硬背，而是根据学情实际，在实战演练、学以致用中加深理解和记忆，在记忆理解的基础上学会、会用。

具体来说，二轮复习目前的导学案是适用的，但是针对于不同层次的学生，其教学侧重点是有差别的。一轮复习达标或基本达标（得分率70%左右）的同学，二轮复习的主要着力点要放到综合能力提升上；一轮复习达标情况不佳（得分率60%尤其是50%以下）的同学，二轮复习虽然用的是与达标同学一样的导学案，但要有所取舍，要将主要着力点放到基本知识、基本技能和基本方法的过关达标和学以致用上，在基础知识“记会、学会、会用”过关达标或基本过关达标后再训练提升综合能力。

长期以来，由于一轮复习质量不高，导致二轮复习主要精力用来弥补一轮复习的欠缺和短板，而对于二轮复习落地策略的研究是浅薄的。本届高考中考，由于一轮复习质量明显提升，二轮复习的目的和要求也相应提高了。希望师生共同努力，认真研究二轮复习的落地策略，在学以致用上下功夫，在综合提升上下功夫，在“会变成对”上下功夫。一句话，立足学情，不拘一格，拼到极致，做到能力范围内的“真会”。

任玉玲校长跟帖：王总的指导数据明确，依据充分，通俗易懂。关键词：1.二轮复习的导学案是适用的；2.二轮复习必须分层细化。一轮复习过关达标的同学重在学以致用上下功夫，以提高综合能力；过关达标不好的同学继续着力于基础知识的识记和学用，但不是简单的识记，而是要在学以致用中加深理解和记忆；3.二轮复习的导学案是一致的，但不同层次学生的侧重点不同，要根据得分率区分和定位。这一指导不仅适用于毕业年级，也适用于非毕业年级。希望大家认真学习，及时调整，争取新的突破。

王丽霞校长跟帖：在接下来的教学中，我们将根据学生一轮复习的过关情况，精准分层教学。对于一轮复习过关的学生，重在学以致用上下功夫，提高综合能力；对于一轮复习不过关的学生，继续着力于基础知识的识记和学用，主要是在学以致用中加深理解和记忆。同时，我们也会重视学生的得分率，通过得分率，灵活调整教学重点，确保每个学生都能在二轮复习中学有所获。