--中考复读二轮复习整改意见和措施

前天下午，任玉玲校长等总校领导用时四个半小时，听取中考复读九科导学案编制汇报，总体看思路清晰，结构合理，大多数科目题量适中，难易梯度区分明显，导学案质量比应届初三要好。具体呈现三个特征，一是老师学习内化程度高；二是学科框架逻辑性强；三是习题梯度设置合理。但也存在以下问题：

1.过于死板教条，学科组集体备课欠缺，铁路警察各管一段，各做各的章节，学案质量波动大。

2.个别科目问题突出。语文对考题分析不足，所选题目雷同单一；英语量太大，一节课32个单词、短语、固定搭配的识记，18个语法知识填空，10道练习题，且练习题多为选择题（10道选择题相当于40道题），而老师对选择题并没有做错因分析要求；政史还固守传统教学经验，知识点+标准答案的灌输模式，以死记硬背为手段，原本需要学生动脑筋，考查发散性思维的主观题都变成了选择题。不重视学生问题能力的培养，学科特色和中考改革衔接不足，这是小四门教学目前最大的弊端。

针对以上问题，总校领导与老师们进行了广泛而细致的沟通交流，从思路上达成了共识，关键就看在具体课堂教学中能否解决问题。开学后要通过听课再做进一步指导。

中考复读整改意见： 

 1.强化集体备课。学科组长组织同科目老师定期开展集体备课研讨活动，分享教学经验与智慧。同科目老师要求制定统一、详尽的导学案编制标准和规范，组长、分校校长严格把控每一个环节，保证不同老师编制的导学案在质量上始终保持稳定且达到优质水平。

2.开展专项研讨。针对语文、英语、政史等暴露出明显问题的科目，迅速组建专项研讨小组。小组成员深入剖析现有教学内容，重新规划、精心筛选习题。在日常教学中，着重培养学生的思维能力，时刻关注中考改革动态，确保教学内容与考试要求紧密接轨，精准对接。

3.持续优化教学。新学期开学后，加大听课频率，及时发现并解决教学过程中出现的各类问题。持续优化导学案内容，不断改进教学方法，以全方位提升教学效果，让学生真正受益。

4.将抓基础贯穿始终。就拿英语来说，大部分是阅读，需要大量的词汇积累。二轮复习虽然是能力提升的重要阶段，但是没有单词量的保障，能力是没法提升的。所以每一课时的文章除必须掌握相关知识点外，一定要注重文章中生词的积累，要把这些高频词汇给学生留足时间背会。有背诵有检查，常抓不懈。     

5.明确复习方向。导学案包含一轮夹生饭和二轮专题任务，要提高学生的整体能力，就要把细节抠细抓实，不该丢的分一分不丢，把“会的”变成对的。针对文科类科目，提升学生动脑筋和读懂题意的能力更重要。

6.多归纳，多学习，尤其是对AI新技术，要学习并尝试和各学科接轨。

中考复读具体整改措施：

1.题目的设置是核心。在1+2模式的前提下，在有限的时间内，学案内容的设置要求在原有基础上优化减量提质，突出重点和难点，题目设置做好分层。完成学案的目的不是考试填答案，而是为了发现问题。所以类似选择题或有针对性知识点的题必须设置解析或追问，以培养学生深度思考的能力，而不是只蒙个答案就完事了。同时更清晰地暴露学生的问题，更精准地把握学情，有助于老师更有针对性地教学。

2.预习学案中，对于基础知识的梳理回顾，一定要精，不能胡子眉毛一把抓，考点一定要明确。对于限时训练部分，选题要贴近中考，老师要深入研究近几年的中考题，学习题目设置的灵活性，选题要精，有梯度，不能出现过多雷同题。

3. 预习课的实施。预习课的重点是让学生自主发现问题并尝试解决，这有助于培养学生的自主学习能力。预习学案不仅要全批全阅，还要以小组反馈的方式，收集学生在预习过程中遇到的难点，以便在正课中更有针对性地进行讲解。

4.正课第一节的内容，要根据预习学案所暴露出来的问题去设置，如果预习课暴露问题多，第一节正课就要全力以赴解决问题。如果暴露问题较少，有足够时间再做练习，就合理设置训练题目，指令明确，绝对不能出现好学生吃不饱，后进生吃不了的问题。合理利用每一分钟，不做无用功。

5. 正课二的拓展：正课二的难度提升是为了提高学生的综合应用能力，应引入更多的开放性问题和跨学科的综合题，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

6. 复习效果的评估：二轮复习的目标是让学生真正“会”应用所学知识。应定期进行模拟测试和反馈，及时了解学生的复习效果，并根据测试结果调整复习策略。

7. 心理辅导与激励：中考复习期间，学生的心理压力较大，应关注学生的心理状态，适时进行心理辅导和激励，以帮助学生保持积极的学习态度。