一、编好导学案。精心编制导学案，导学案达标就等于成功了一半。分享成功高中几位老师的观点和做法：

甲：二轮复习导学案要根据学情、一轮复习质量和二轮复习目标编制。首要着力点就是解决好一轮复习“夹生饭”的问题，把会的变成对的。在消化吸收巩固的基础上进行拓展，与高考接轨。

乙：导学案的编制要“精”。二轮复习的关键是导学案的制作，如何制作导学案？依据学情，对一轮复习中未解决的夹生饭进行处理并解决，再从近3年高考题和模拟题中挑选适合中等生的试题，重点以B类题为主。

丙：市面上流通的教辅资料明显不符合中等生学情，一味地拿来主义，只会让学生的努力付诸东流。老师教的辛苦，学生学的痛苦，最终成绩惨不忍睹。所以我们必须发挥集体智慧，多动脑筋，编制符合学情的高质量的导学案。学案内容主要以一轮复习遗留的30%左右的夹生饭为基准，在此基础上，根据学情，增加适量的近三年的高考模拟题和与甘肃省教育水平相当省份的高考真题，避免出现较难的浙江卷，山东卷等，做到合理分层，让各层次学生都学有所获。优等生能吃饱，学困生能消化，以真正学会为目的，不达目的不罢休。

丁：编好高质量的导学案是教学的核心。要求符合学情，控制好量，精准选题，分层设计。

二、上好预习课，汇总存在的问题，精准掌握学情，为正课做好准备。分享几位老师的观点和做法：

甲：严格落实学案制教学。预习课完全交给学生，四十分钟完成预习内容，五分钟核对答案，剩下的十五分钟，预习完成的学生可以超前做次日正课的题，预习有问题的学生继续讨论解决问题。预习学案要全批全阅，汇总得分率在30%-75%之间的题，具体到人。

乙：预习课先做题，试题主要来自于一轮的夹生饭，需要35分钟，然后分组讨论。如果是平行班，将预习课的习题完成即可，如果是重点班，除了完成预习课的内容，可以提前做正课一的内容。 预习课要留出15分钟的时间进行背诵，识记过关。识记必须贯穿高中学习全过程。

丙：预习课练习要“实”，以考代练，限时做题，四十分钟学生独立做题，5分钟讨论，15分钟识记知识。预习学案全批全改，统计得分率，掌握学情，找到薄弱点，重点突破。

三、正课一主要任务是解决好预习中存在的问题，这些问题主要还是一轮复习遗留的问题。分享几位老师的观点和做法：

甲：用五分钟引导学生梳理知识，二十分钟左右解决预习中得分率较低的问题，不断盯抠，反复追问，不达目的不罢休。得分率较高的当堂点名交给组长课后帮助解决。十五分钟左右变式训练，板演+合作探究相结合。

乙：预习学案全批全改，准确统计得分率。得分率在30-75%的题是讲述核心，需要师生互动，生生互动。不断追问，不断思考，不断验证，以真正学会为目的，不达目的不罢休。个性问题交给组长负责。重点选择两道题讲解，可以留一道题，作为延伸题。这部分的试题难度比预习课习题难度要大一些。

丙：解决好预习问题，得分率在75%以上的指定组长帮扶，汇报结果，得分率在30%以下的个别答疑，得分率在30%-75%的题重点讲解，通过反复追问，反复变式，反复滚动，真正学会，不达目的不罢休。

四、正课二：延伸拓展，提高能力。试题来源于高考题和模拟题，这部分题以B类题为主，难度又比正课一要大一些，学生先做题，然后进行合作探究，解决问题。老师要＂懒"，调动学生当老师进行讲解。分享几位老师的观点和做法：

甲：以语文课为例，第一部分是选取高考模拟或真题，通过一题多解、一题多变进行拓展，与高考接轨；第二部分是作文训练，根据本节内容设置具体的审题立意、拟题、论点和结构训练。

乙：对接高考中的B类题，二十分钟限时完成，十二分钟学生讲解+师生共同讨论，八分钟老师总结归纳。共性问题老师讲，主要是点拨、归纳、总结，通过不断追问、举例，以真正学会为目的，不达目的不罢休。

五、周末滚动复习要“稳”。周末不做新题，只滚动复习本周错题，反复练直到学会。做到周周清，避免边学边忘。分享几位老师的观点和做法：

甲：坚持做好周末滚动检测，一周五天半的时间，前五天都在上新知，效果到底如何，平时做错的题是否真正掌握，周五晚上进行滚动检测，再次巩固，解决前学后忘，边学边忘的问题。

乙：周末坚决不做新题。主要针对本周学案中得分率低的题进行纠错，并适当变式，激发学生的思维能力，养成动脑筋的习惯，培养发现问题的能力，最终达到举一反三，触类旁通的效果。

总之，在成功教学考理论指导下，教什么、学什么、考什么大家基本掌握，但是对于“教多少、学多少、会多少”，在“会”上落地还存在问题。二三轮复习我们要做的就是戒贪，降难度、减题量、提能力，脚踏实地，确保将导学案的内容学懂弄通，以真正学会为目的，不达目的不罢休。