昨天下午，与成功应届高三全体老师集体座谈，围绕三个问题展开讨论。一是二轮复习导学案编制是否达标？二是如何落实二三轮复习指导意见，可否将核心观点浓缩成200字左右？三是根据导学案说课，从预习到两节正课简述，是否符合成功教学考理念。

通过对话，发现两个亟待解决的问题，一是“虚”，对二三轮复习的认识普遍处于理论分析层面，一个个说起来头头是道，如何落地尚未达成共识；二是目标不实。二轮复习的目标很明确，就是带着问题上课，以真正学会为目的。遗憾的是在具体教学中，学案题量过大，课堂教学任务完不成，半拉子课是普遍性的。

怎么办？不要听老师说的多么好听，关键要看具体做法。通过系统说课，从中找出问题，纠偏纠错，达成共识。

一、二三轮复习核心着力点：

1.根据学情、一轮复习质量和二轮复习目标精心编制二轮复习导学案，导学案达标就等于成功了一半；

2.高效组织预习课，将导学案发给学生，以考代练，定时完成，全批全阅，汇总存在的问题，精准掌握学情；

3.带着问题上课，个性问题小组解决，都不会的舍弃，共性问题老师讲，主要点拨、归纳、总结，反复追问，反复变式，反复滚动，以真正学会为目的，不达目的不罢休；

4.周末杜绝做新题，滚动本周问题，强化认知，解决前学后忘，边学边忘的问题；

二、为了让以上着力点真正落地，必须深度理解把握以下八点：

1.任务：继续把一轮复习存在的夹生饭吸收消化，变成能量和营养，在此基础上逐步拓展和提高难度；坚决舍弃C类题，在B类题上下功夫做文章，彻底把会的变成对的；进一步缩减题量，提高每道题变形发散拓展的质量和分量。

2.原则：降难度，减题量，提能力。

3.方法：无论是小综合还是大综合，主要方法就是考练，试卷讲评课是课堂的主要内容和形式。因此，上好试卷讲评课，确定试卷讲评课的模式和标准规范尤为重要。

4.得分率：检测的目的是为了发现教与学存在的问题，并得以解决，得分率是二三轮复习的关键，为整体规划提供最准确的依据。

5.各得其所：坚持分层练习的原则，要让学困生消化得了，让学优生能吃饱，各取所需，各得其所。

6.二轮选题方向：从近几年高考试卷和模拟卷中选取符合学情实际的题，加入二轮复习导学案。不得拿现成的二轮复习资料直接使用，防止一轮落实“教学考”理论，二轮又回到原点，一轮、二轮两张皮，各唱各的调的错误出现。

7.切忌力不能及。二轮复习的学案主要针对一轮复习中的B类题，在一题多解、一题多变上下功夫，反对将精力放在多做题、做新题上。多做题、做新题是不动脑筋的典型体现。切忌贪多求全，切忌量大题难，切忌力不能及。

8.重视自命题。二三轮复习中除了正常参加省一诊、市一诊外，教研督导处还要组织两次自命题考试，自命题题量、题型要与高考完全接轨，需要把握的是题的难易度，重点班学生可以直接用难度系数5:3:2的高考真题，平行班根据学情实际，难度系数可降为7:2:1或8:2，防止在二三轮复习中跑偏。