如何有效落实高考中考二三轮复习指导意见，核心着力点有四条，一是精心编制二轮复习导学案，导学案达标就等于成功了一半；二是高效预习，精准掌握学情，汇总存在的问题；三是带着问题上课，以真正学会为目的，不达目的不罢休；四是周末滚动，强化认知，解决前学后忘，边学边忘的问题。通过线上线下宣讲，毕业班和复读班的老师理解是否到位，选发中考复读四位指导班主任的具体落地思考与策略：

第一位、中考三校校长兼指导班主任、化学教师郭红云：

复习原则：1.把力所能及“会的”变成“对的”；2.一切以“解决问题”为导向；3.各科基础知识点的识记贯彻始末，尤其是双语；4.2-4个专题+1个小综合，专题+综合，解决前学后忘的问题。

核心任务：1.解决一轮复习中的夹生饭。2.二轮学案的高质量编制。以一轮学案中学生暴露的问题为根基，进行二轮学案的编制。二轮预习学案大体分两部分，第一部分是一轮复习过程中的知识梳理，要求学生自己默写展示，进一步了解学情；第二部分是针对性练习，进一步暴露问题。为正课(多为习题课、试卷讲评课)提供讲解依据。3.正课精讲少讲，让学生成为问题解决者。个性问题小组讨论、组长承包制；共性问题且得分率在30%-80%之间的可以精选一道题进行讲解、拓展。落实生生互讲，杜绝老师大讲特讲。

落实困难：教师理论知识充盈，实操过程中可能会变形。

解决措施:经常推门听课，对出现的问题及时召开会议纠偏纠错，取长补短；加强学科组内部交流，学习先进经验。     

第二位、中考一校指导班主任、英语教师李霞霞：

1.同一轮复习一脉相承，合格的导学案是二轮复习成功的关键。学案内容主要以一轮复习遗留的30%左右的夹生饭为基准，增加近三年的兰州市中考真题，英语学科主要以语法专题为主，渗透综合，固基础，提能力。

2.大科目严格落实预习课加两节正课的教学模式，预习课以考代练，定时完成，导学案要求全批全阅，汇总存在的问题，精准掌握学情。正课带着问题上课，解决好预习中存在的问题，重点讲解得分率在30%-75%的题。课堂主要以点拨、归纳、总结为主，反复追问，题量不宜太多，在一题多解、一题多变上下功夫，真正提升学生能力。

3.英语学科继续加强基础词汇积累，过好识记关。词汇识记仍然是英语二轮复习的关键，识记可以根据中考对于单词的掌握标准分层进行，不能一概而论。比如重点核心单词需要精准掌握拼写词义变形等，普通单词做到认识即可。

第三位、中考三校指导班主任、英语教师王涛：

英语二三轮复习早读要求：重点还是中考高频词汇和短语的识记。

复习要高效，学案设计是关键。老师会根据学情，从真题和模拟题中精选中等难度题（比如语法填空、阅读题），删掉偏题怪题，确保每道题都能练透，做到“一题多解”。学案合格的标准是：题目少而精，每道题都能变形拓展，学生练完能举一反三。 

预习课：提前发学案，限时20分钟完成重点题（如5道语法填空+1篇阅读），老师全批全改，统计错题。课上先小组讨论错题，简单问题组内解决；共性问题（比如时态混淆、长难句理解）老师集中讲，用变式题反复练，直到学生“听明白→会做→做对”。 

正课目标： “由会到对”。比如阅读题，学生不是只看懂文章，还要学会找关键词、排除干扰项。老师会拆解错题思路，让学生自己讲步骤，再用同类题强化训练。周末不刷新题，而是重做本周错题，防止边学边忘。 

分层提分：基础弱的学生主攻高频考点（如单词短语识记，拼写、简单句型），尖子生挑战高分题型（如完形填空和任务型完型）。自命题考试完全模拟中考难度，助力学生适应节奏。 

用针对性练习和科学复盘，把“好像会”变成“肯定对”，盯紧单词短语的识记和错题本，跟着老师节奏走，成绩自然稳！                                  

第四位、中考六校指导班主任、语文教师赵腾飞：

编制导学案是复习的重要开端，需要以学生的实际学习情况为蓝本，一丝一毫都不能脱离学生的学情现状，严格对标教学要求，对导学案进行反复打磨、不断优化。只有这样，导学案才能精准适配教学需求，成为推动学生复习进程的强劲引擎，助力他们在知识的海洋里乘风破浪。

课堂教学是复习的主阵地，从预习课的精心铺垫，到正课的深度挖掘，每一个环节都需严格按照既定要求，有条不紊地稳步推进。学生要带着问题开启学习之旅，变被动为主动，真正成为知识的探索者。而教师更要坚守在提升学生知识掌握程度与答题准确率的阵地上，持续发力，巧妙引导，将学生头脑中零散的知识碎片，转化为考场上实实在在的有效得分。

预习课就像是战前的侦察，各层次学生都要在此找到自己的定位。学习能力较强的A类生，完成预习任务后，犹如插上了翅膀，可以鼓励他们提前向正课内容发起冲锋，深入探索知识的更多奥秘，拓宽自己的知识视野。而B类和C类生，则要稳扎稳打，着重夯实基础，将预习任务做实做细。教师必须认真批改审阅每一份学案，从学生的作答中抽丝剥茧，精准把握他们的学习状况，为后续教学制定出切实可行的策略提供有力依据。

正课教学是一场知识的盛宴，在知识梳理环节，要大胆放手，让学生走上讲台，自主讲解，让课堂成为他们展示的舞台，充分激发学生的主动性与积极性，真正实现“我的课堂我做主”。教师则要聚焦重点，将精力集中在得分率在30% - 70%的题目上，这类题是学生知识体系中的薄弱环节，也是实现分数突破的关键节点，需要深入剖析、各个击破。至于得分率在80% - 90%的题，不妨发挥小组的力量，交由小组长负责，在规定的时间内完成对组员的过关检查，通过这种互助互学的方式，让知识在交流中得到巩固，在碰撞中得到升华。正课二的时间，安排学生做一些紧密契合学情的真题或模拟题，让学生在实战中检验自己的学习成果，将所学知识灵活运用，真正做到学以致用，实现从理论到实践的完美跨越。

周末是一周学习的总结与反思时间，把本周出现的问题进行全面汇总整理，这些问题就是提升突破的方向。通过反复练习、滚动复习的方式，让学生在不断强化中加深对这些问题的理解和掌握，将知识的根基打得更加扎实牢固。始终明确以“会”为核心，围绕这个核心目标，让学生在持续的巩固和强化中，扎实掌握知识，以从容不迫的姿态迎接中高考的挑战，向着梦想奋勇前行。