连续两天，与高中、初中老师讨论寒假导学案编制有关问题。存在的主要问题有：学案编制题量大，生搬硬套，缺乏解题过程；双语字词句考查以机械性记忆为主；时间分配想当然，不具体也不合理。汇集到一点，就是没有用心动脑筋，缺乏问题意识和问题能力。

寒假是十分关键的时间段，也是拉开差距的宝贵机会。寒假以自学为主，老师线上指导，一是滚动复习，解决前学后忘、边学边忘的问题；二是盯住过程，发现问题、解决问题，提升突破。

    如何规范假期导学案编制，大家经过讨论，达成如下共识：

1.假期作业按复习课内容编制导学案，不宜设计成单元章节或周学案。导学案如果按照单元章节编制，容易在心理上产生疲倦感和厌烦感，一课时一学案，任务单一，题量适中，学生更易接受和吸收。

2. 双语重在识记。没有词汇的识记过关，就没有双语教学的提升。因此，双语导学案第一题必须是字词句的识记、书写、释义。语文不仅要注音、组词、释义，还要造句；英语要重视英译汉或汉译英考查。

3.理科类（数理化）学案要有做题过程的设计，留足时间，包括各类题型都要体现做题过程，不能只显示正确选项和答案，要让学生动脑筋，不应有抄袭作业的嫌疑。

4.文科类（包括小四门）和生物要体现基础知识的识记，选择题要回答分析过程，材料题要注重方法技巧的训练。

5. 学案选题要精准。一二三类题搭配要分层，知识型题和技能型题比例要合理，体现学优生必须做，中等生要求做，学困生选择做的分层目标。A、B班各自完成的任务要分清，每班按单科由任课教师根据成绩相近者分组，以便于学生讨论问题和发现问题。

6.加强指导的针对性。学生不会做的题要分清是谁的问题，知识型题则为学生的问题，让学生回归课本自己解决；技能型题要分析问题所在，如果是学生的问题，老师进一步答疑解惑（建议制作小视频），如果是老师的问题，没有讲清楚，建议借助名师视频助力。

7.重视线上指导的有效性。微信、抖音、QQ课堂等方式都很好，精美的短视频效果更好。建议同科目教师分工合作，将要讲解的知识或答疑录制成5分钟左右的短视频，按学生需求及时发至学习小组供学生观看。

8.指令要明确。每节导学案必须有简单的导读和知识梳理，明确指出本节课的知识点。每类题老师都要标明具体目标任务，哪些是要记住的，哪些是开学后要考的，哪些是需要合作探究的，需标注清楚。指令越详细，路径越清晰，学习效果越好。

 评述：“会”是目的。注重过程考查，在“识记”上下功夫，在“学会”上动脑筋，在“变”上求突破，所教必学，所学必会。