导语：字词识记不过关是造成双语教学成绩提升难以突破的根本原因。这是基于我们的中等生学情，在广泛调研论证的基础上得出的结论。语文要学会，首先是认字组词要过关；英语要学会，单词短语固定搭配要过关。这是基本因素，也是先决条件。

这一周集中查找制约语文教学成绩难以突破的根本原因，现在基本找到了，这就是：“字词句”不过关，导致语文成绩难以突破。语文老师普遍对此表示认同。

在此之前，我们找到了制约英语教学成绩难以突破的瓶颈就是单词短语固定搭配不过关。英语老师对此越来越认同。

制约双语教学成绩突破的核心问题找到了，我们要抓紧推进，认真整改，争取早日见到实效。为此发表三点意见：

一、小学、初中、高中中职各年级以及中复高复，语文教学要高度重视字词句过关达标，英语教学要高度重视单词短语固定搭配过关达标，要切切实实体现在导学案和日常检测中。

二、冲破制约双语教学成绩提升难以突破的瓶颈仅仅靠死记硬背是不可能做到的，要动脑筋。基本要求是：双语教学无论过课本还是做导学案检测题，语文字词句，英语单词短语固定搭配首先要过关达标，做到没有陌生字词做拦路虎。也就是说目前运行的成功教学模式和导学案编制不宜变动，微调即可。

三、总校要加强监督考核指导。责任和任务是有本质区别的。表面上重视，没有具体考核任务，老师尽的是责任。而责任往往是靠不住的。有了目标任务和具体要求，如果没有完成任务，就是失职。没有尽到责任，处罚无依据，而没有完成任务，必然要承担责任，受到惩处。总校教研督导处要加强对语文字词过关达标和英语单词短语固定搭配过关达标的单独考核，要有具体的考核措施，要体现在月考期中期末试卷考评中。只有这样，双语教学成绩提升突破才有希望。