第二次月考，高复和中复英语成绩都不错，于是部分老师又有了不安分的想法。核心观点是，过于重视识记，不练能力，与高考中考脱轨怎么办？针对这一问题，总校教研机构专门进行了分析，结论是，不仅一轮复习要重视识记，而且识记要贯穿三轮复习全过程。任校长专门在教研群发文阐述。

英语抓词汇积累和识记始终不能放松，这是基于我们的中等生学情而做出的选择。中复初三、高复高三，无论重点班还是平行班，在春节前识记依然是压倒一切的核心任务，是教学重中之重。教多少、学多少、会多少，落脚点就是“会”。这个“会”对英语学科来说首先是单词学会、短语学会、固定搭配学会。高分学生可以将重点转移到能力训练上来，但前提是词汇识记必须过关达标。如果刚刚取得了一点成绩，就误以为识记过关了，想从以识记为主转为能力训练为主，这种想法不但是错误的，也是愚蠢的，其结果必然会回到老路上去。英语词汇包括教材要求识记的单词，还包括导学案、篇章中出现的陌生单词，数量不是固定的，存在诸多不确定性，每篇短文中都有新的需熟知或识记的单词，同时英语做为非母语，边学边忘的问题比其他学科更加突出，没有反复的识记和滚动，难以实现识记过关的目标，而没有单词识记为前提的英语能力训练就如同没有打地基的楼房，随时都会倒塌。英语老师一定要保持清醒头脑，绝不能放松词汇识记。

我们要始终牢记我们的中等生学情。对于绝大多数中等生来说，识记过关达标不仅是一轮复习的中心任务，而且是贯穿整个三轮复习的中心任务。复读生识记过关做得好，增分二三十分不成问题；做的不好，不仅不增分，而且还有可能降分。这是我们正反两方面经验教训的总结，千万不要忘记。

当然，识记不仅仅是死记硬背，一定要将识记与能力训练相结合。识记过关是基础，能力训练是运用。没有识记过关，能力训练是空中楼阁；识记虽然过关，不会学以致用，结果等于零。

说一千道一万，识记过关是硬道理。在识记过关的基础上抓能力训练才是正道。