一、运用哲学思维思考研究解决问题

哲学思维指的是人们认识、改造客观世界时所运用的具有哲学特征的思维方法，包括整体思维、过程思维、实践思维和关系思维等，其基础是客观世界，最基本的作用是使人的主观想法更加切合客观世界，化解主观想法和客观世界之间的矛盾造成的痛苦，使人变得豁达、智慧，坦然面对现实世界中的挫折和磨难，并从中悟出积极向上的处世之道。

哲学的四大思维方法包括分析和综合相统一的方法，归纳和演绎相统一的方法，抽象和具体相统一的方法，历史和逻辑相统一的方法等，是认识世界解决矛盾的基本方法。这四大思维方法既是辩证性的思维方法，也是批判性的思维方法，既是实践第一的思维方法，也是超经验的思维方法。

哲学思维不是教科书上的某种定义，更不是神圣不可侵犯的，而是人类面对困难，化解矛盾，解决问题，追求新知和对生活的热爱自觉形成的。

二、运用哲学思维创新管理工作

管理者如果学会运用哲学思维，不仅可以创新管理工作，还可以解决管理中的许多难题，在创造更高的管理绩效中实现管理目标。

管理是领导者最重要的能力。提高管理质量，实现管理目标，离不开创新。创新需要智慧，更需要哲学思维能力，需要在哲学思维方式的指导下开展。

    哲学是理论化系统化的世界观，是对自然科学、社会科学、思维科学的高度概括和总结，是一种特殊的社会意识形态。哲学也是聪明学、智慧学，哲学教我们学会从形而上的高度和视野思考问题，教我们运用系统思维把过去现在未来联系起来思考。哲学指引我们从迷障中找到方向，从混乱中找到秩序，从秩序中发现价值，让我们透过现象看本质，穿过现在看未来。

    最有价值的知识不是从别人那里获得的，而是自己创造的。我们要善用哲学思维创新管理工作，解决管理中的难题，在创造更高的管理绩效中实现管理目标。

三、运用哲学思维研究教育教学

在教育教学研究过程中，哲学思维作为一种深刻而全面的思考方式，为我们提供了独特的视角和有力的工具。

1.理解哲学思维在教育教学中的价值。哲学思维强调对事物本质的追问、对多元观点的包容以及对批判性思考的培养。

在教育教学中，哲学思维的价值体现在以下几个方面，一是深化对教育本质的理解，从而明确教育教学的方向和目标；二是促进教学方法的创新。哲学思维指导下，我们可以跳出传统框架，从新的角度审视教育教学问题，从而推动教学方法的创新和发展；三是培养学生的综合素养。哲学思维注重培养学生的独立思考能力、批判性思维和创新能力，这对于学生的全面发展具有重要意义。

2.运用哲学思维研究教育教学的方法。一是追问教育本质。从哲学角度出发，设定关于教育本质、目的、价值等核心问题，深入剖析这些问题的内涵和外延，形成对教育本质的深刻理解；二是审视教学方法。运用哲学思维中的批判性反思方法，审视当前教学方法的优劣点，找出存在的问题和不足之处，提出新的教学方法和策略，并进行实践验证和效果评估；三是关注学生需求。哲学思维强调以人为本，因此在教育教学中要关注学生的需求和感受，尊重学生的个性差异和主体地位，并根据学生的不同需求和特点，制定个性化的教学计划和方案，以满足学生的个性化发展需求；四是促进师生交流。运用哲学思维中的对话式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，形成师生之间的互动和合作。在对话式教学中，注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，引导学生学会从多个角度审视问题并表达自己的观点；五是评估与反思。运用哲学思维中的多维度评估方法，对教育教学效果进行全面、客观的评估，并不断调整和优化教学方法和策略，以实现教育教学的持续改进和提升。

总之，运用哲学思维研究教育教学，我们可以更加深入地理解教育的本质和价值，推动教学方式方法的创新和发展，促进学生全面发展。接下来，我们要继续深化哲学思维在教育教学中的应用研究，不断探索新的教学方法和策略，为教育教学的改革和发展贡献更多的智慧和力量。