题记：成功学校创新发展二十多年，在管理方面探索出四级管理模式，尤其是将执行权下放到最基层的管理团队，责权利相匹配，评估、指导、监督与执行严格分离，各司其职，各尽所能，极大地调动了教职工教书育人、干事创业的积极性，一批批人才脱颖而出，成功事业呈现出旺盛的活力和强劲的发展势头；在教育教学方面执着于创新教法的研究探索，总结出成功系列创新教育教学法，尤其是针对中等生的学情，提出成功教学考理论，让教学考相匹配，教学效率提高，成绩提升显著；基础保障方面舍得投入，高标准严要求搭建平台，教育教学保障设施不断提高完善，吸引高质量人才持续加盟。

接下来，提高各级管理人员尤其是一把手的文化素养和管理能力，尤其在学习力、思维力、分析解决问题的能力方面不断提升，努力提升一把手的视野、格局和境界，培养哲学思维显得特别迫切。

我研习哲学二十多年，越来越意识到哲学的重要性。作为管理人员，学习哲学基础知识，用哲学思想思考问题，发现问题，研究问题，解决问题，对于提升智慧、推动工作、事业发展具有特别重要而神奇的作用。

 

一、 如何理解哲学这门学科

 

哲学按其希腊语词源是“追寻智慧”的意思。在中文里，“哲”或“哲人”专指那些善于思辨，学问精深者，即西方近似“哲学家”，“思想家”之谓。人类对事物的认识有一个过程，这个过程总是从感知具体到理知抽象、再合而理知抽象性的具体。“理知抽象性的具体”就是通常所说的“智慧”或“哲知”。进一步地各种哲知形成理论系统，就产生了“哲学”或称“智慧之学”。

 

哲学家们对哲学的定义。哲学的定义一直存有争议，这争议随着历史而不断地扩张，且根据不同的时代对不同的问题兴趣而改变着。一般认同哲学是一种方法，而不是一套主张、命题或理论。哲学的研究是基于理性的思考，寻求能做出经过审视的假设且不跳脱信念或者只是纯粹的类推。不同的哲学家对推理的本质有不同的想法。

外国哲学家对哲学的理解与定义：英国哲学家罗素说，一切确切的知识都属于科学，一切涉及超乎确切知识之外的教条都属于神学，介乎神学与科学之间还有一片受到双方攻击的无人之域，这片无人之域就是哲学；亚里士多德在《形而上学》中说，求知是所有人的本性。人都是由于惊奇而开始哲学思维的；黑格尔认为，哲学是一种特殊的思维运动，哲学是对绝对的追求；爱因斯坦这样谈论哲学，如果把科学理解为在最普遍和最广泛的形式中对知识的追求，那么，哲学显然就可以被认为是全部科学之母。

中国哲学家对哲学的理解与定义：冯友兰在《中国哲学简史》中提出自己的哲学定义：“就是对于人生的有系统的反思思想”；胡适在他的《中国哲学史大纲》中指出：“凡研究人生切要的问题，从根本上着想，要寻一个根本的解决，这种学问，叫做哲学。”

尽管人们对哲学的主题存在许多看法，但哲学所涉及的研究范畴是其它学科的总和，它给出对世界本质的解释，在很大程度上影响着接受者的世界观。哲学是研究范畴及其相互关系的一门学问。范畴涉及到一门学科的最基本研究对象、概念和内容，哲学具有一般方法论的功能。世界观是关于世界的本质、发展的根本规律、人的思维与存在的根本关系等普遍基本问题的总体认识，方法论是关于人们认识世界、改造世界的方法的理论。

哲学和其他陈述问题方法的差异是有批判性的、有条理的方法以及以理性为基础的辩论。哲学是广义的科学，不涉及具体，其研究范围是具体科学的广义概念。哲学分支有中国哲学、西方哲学、伦理学、宗教学、美学、逻辑学、科技哲学等。

 

                   二、哲学的根本问题和核心问题

 

1.哲学基本问题又称哲学根本问题、哲学最高问题，是指物质和意识的关系问题。哲学基本问题有两方面的内容：

第一方面：存在和思维、物质和意识何为本源的问题。对这一方面的问题历来有两种根本不同的回答，由此在哲学上形成了唯心主义和唯物主义两大阵营、两个基本派别、两条对立的路线。凡是认为意识是第一性的，物质是第二性的，即意识先于物质哲学派别属于唯心主义；凡是认为物质是第一性的，意识是第二性的，即物质先于意识哲学派别属于唯物主义。除了这两种根本对立的回答（一元论）外，还有一种回答，认为物质和意识是两个独立的、互不依赖的本原，持这种观点的哲学流派属于二元论。

哲学基本问题的另一个方面是思维和存在的同一性问题，对这一方面的问题，绝大多数哲学家，包括唯物主义哲学家和一些唯心主义哲学家都做了肯定的回答。唯物主义和唯心主义对这个问题的解决在原则上是不同的。唯物主义是在承认物质世界及其规律的客观存在，承认思维是存在于反映的基础上，承认世界是可以认识的；唯心主义则把客观世界看作思维、精神的产物，认为认识世界就是精神的自我认识。也有一些哲学家如休谟和康德，否认认识世界的可能性，或者否认彻底认识世界的可能性，为哲学史上的不可知论者。

 

2.哲学的核心问题是存在论、认识论和伦理学的问题。

    存在论。探讨存在的本质和存在的意义，包括世界和一切事物的存在，以及它们的起源和目的。

    认识论。研究知识的起源、性质和限度，包括如何知道知识的来源和可靠性是什么，以及对于世界的认识是否是客观和真实的。

    伦理学。研究道德和价值观念，包括什么是善，应该如何判定什么是道德和非道德的，以及人类行为的目的和动机是什么。

    这些问题构成了哲学的核心内容，哲学家们通过不同的理论流派和观点来探讨这些问题。

哲学的三大问题也可以表述为：思维和存在的关系、主体和客体的关系以及实践和认识的关系。通过这三大核心问题的讨论，可以更好地理解人类思维和存在的本质。思维和存在是相互依存的，主体和客体的关系是相互作用的，实践和认识是相互促进的。然而，这些关系也存在一定的限制和局限性，需要不断探索和思考，从中寻找启示并不断扩展认识边界。

 

三、哲学的三大规律和三大基本问题

 

 

1.哲学的三大规律。

对立统一规律：世界上任何事物的内部和事物之间都包含矛盾的两个方面，矛盾的双方既对立又统一。事物的运动发展在于自身的矛盾运动，矛盾的斗争性和同一性、普遍性和特殊性（共性和个性、绝对和相对、一般和个别）统一于客观事实。对立统一规律揭示了事物发展变化的源泉和动力，它贯穿于唯物辩证法其它规律和范畴之中，是唯物辩证法科学体系的实质和核心。

    量变质变规律：任何事物的变化都是由量变到质变的过程，量变到一定程度引起质变，产生新质，然后，在新质的基础上又开始新的量变。量变是质变的基础和必要的准备，质变是量变的必然结果。量变质变规律揭示事物发展的形式和形态。

    否定之否定规律：任何事物的发展变化都是新事物对旧事物的否定，是事物内部的肯定和否定两方面矛盾斗争的结果，是事物自我发展的过程，但是否定并不是全盘抛弃，而是“扬弃”，是克服和保留的统一。新事物否定旧事物然后被更新的事物否定，一切事物都是如此“螺旋式”向前发展。否定之否定规律揭示了事物发展的趋势和道路，即事物的发展表现为前进性和曲折性的统一。

                   

2.哲学的三大基本问题包括。

本体论问题：这是哲学中最基础的问题之一，探讨宇宙、事物本质以及实体是否存在的问题。在这个问题中，人们常常探讨宇宙万物是由原子构成的还是由其他基本单元构成的，以及本质和存在的关系，以及物质和意识的关系。

认识论问题：这是哲学中的另一个主要问题，探讨人类如何认识自己和世界的问题。哲学家们探讨了思维的本质，思维与感觉的关系，知识的来源，以及如何判断知识的真实性。这个问题还涉及到直觉、推理、经验和科学知识、价值观等方面。

    伦理学问题：这是哲学中最具争议性的问题之一，探讨道德行为和价值观的问题。哲学家们探讨了伦理标准是如何形成的，道德所依据的原则是什么，以及伦理学如何帮助我们做出正确的道德决定。

    这三个问题之间有着密切的联系，彼此之间互为因果，相互影响。本体论问题是认识论和伦理学的重要前提，它涉及到整个宇宙的本质和存在的关系。认识论问题则是伦理学和本体论问题所依赖的前提，它讨论了人类如何认识自己和世界。伦理学问题则是人类行为和价值观的问题，它关注人类如何在社会中生存、交往和决策。

 

    附：哲学三问。这是由古希腊哲学家苏格拉底提出的，这三个问题是：“我是谁？我从哪里来？我到哪里去？”。这些问题涉及到自我认知、存在的起源和终点，是苏格拉底思想探索的核心内容，对后来的哲学、宗教和文化领域产生了深远的影响。

 

 

                          四、逻辑思维

 

什么是逻辑？百度词条上说，逻辑狭义上指思维的规律、理清事物的本身。广义上泛指规律，包括思维规律和客观规律。逻辑包括形式逻辑和数理逻辑（符号逻辑）。形式逻辑包括归纳逻辑与演绎逻辑等。其实这种过于专业的解释只能让人感到稀里糊涂，摸不着头脑。

一言以蔽之，逻辑是一种思维方式，是一种基于推理的思维方式，统称逻辑思维。与之相对应的思维就是形象思维。无论逻辑思维还是形象思维，都属于形而上思维。

逻辑学：逻辑学是研究推理和论证的学说。它探讨正确的推理和论证方法，如何评估和判断论证的正确性和合理性，以及如何避免谬误和错误的推理。

万物皆有逻辑，拥有强大逻辑思维能力的人，在各种场合都能进退自如。那么如何理解运用逻辑呢？

第一步：陈述，澄清， 定义。不要急于找答案，先搞清楚问题本身究竟是什么？为什么要提出问题？是普遍性问题还是特殊性问题？特殊性问题有没有普遍性意义？不要小看这个第一步，我们为什么在思考讨论问题的时候之所以无功而返，就是往往忽略了这个前提。

找出问题的核心，为问题定性，然后才能拿出定义，与之比较鉴别。清晰的定义是问题的本质和核心。定义导出共识，共识才是讨论问题的基础。因为这个世界很大程度上是基于共识而运行的。所以达成共识是最基础的逻辑能力。

第二步：提炼，概化，形成标准。从纷繁复杂的信息中找出核心和关键，达到以点牵线，以线带面，以面带体，抽象提炼概化形成标准的能力。提炼是大脑最卓异的天赋，也是点石成金的利器，它不但能够优化信息储存的效率，还能从信息中萃取出意义和价值，不断吸收内化，进行自我提升。

第三步：推理，演绎，归纳，论证。逻辑的第三种能力就是推理和论证。有效的论证方法从本质上说就是归纳和演绎。只要样本数据足够丰富，推理的结果就越接近事实。而从推理的根基入手，攻击推理的基础，就属于演绎。它的本质就是从内在的前提和因素出发，通过因果关系，推理出相应的结果。如果要论证一个观点，要么从已经得到广泛认可的理论、事实和数据入手，要么从观点内部所蕴含的因素、本质、前提入手，除此之外的方法都是有偏差的。

第四步：假设，验证。这是逻辑的第四种能力。根据有限的材料提出一个假设，围绕假设，进一步搜集资料和数据，进行实验，观察结果，从中得到反馈，修正假设，通过这个过程，一步步接近真相。

逻辑不应该停留在思考层面，更重要的是行动。只有通过行动，才能形成一个完整的闭环，让知识和思维流动起来。

 

附：形象思维和逻辑思维的区别。

形象思维和逻辑思维是两种不同的思维方式，它们在表现形式、适用范围、思考方式等方面有显著区别。

表现形式。形象思维强调形象和感性，主要通过形象、比喻、想象等方式来表达思想；逻辑思维则注重逻辑和理性，主张通过逻辑推理、分析等方式来阐述思想。

适用范围。形象思维适用于创造性、艺术性、文学性等领域，能够唤起人们的情感，强化思想的表现力；逻辑思维适用于科学、理工等领域，以准确、严谨、可靠为核心，追求真理。

思考方式。形象思维采用融会贯通的方式，通过感性及综合的方法得到结论；逻辑思维采用分析、演绎的方式，通过拆分问题、组合事实、发现规律等方法得到结论。

 

五、逻辑思维三大规律

规律一：同一律。

同一律的基本内容是，在同一思维过程中，每一思想的自身必须是同一的。同一律的公式是：'A是A'。公式中的A可以表示任何思想，即可以表示任何一个概念或任何一个命题。就是说，在同一思维过程中，所使用的每一概念或判断都有其确定的内容，而不能任意变换。同一律在思维或论证过程中主要在于保证思维的确定性。而只有具有确定性的思维才可能是正确的思维，才能正确地反映客观世界，人们也才能进行思想交流。否则，如果自觉或不自觉地违反同一律的逻辑要求，混淆概念或偷换概念、混淆论题或偷换论题，那就必然会使思维含混不清，不合逻辑，既不能正确地组织思想，也不能正确地表达思想。因此，遵守同一律的逻辑要求乃是正确思维的必要条件。也就是说，同一律要求在同一思维过程(同一思考、同一表述、同一交谈、同一论辩)中，在什么意义上使用某概念，就自始至终在这个唯一确定的意义上使用该概念；讨论什么论题，就讨论什么论题，不能偏题、跑题，不能在讨论某个论题的名义下实际讨论别的论题。

 

规律二：矛盾律。

矛盾律实际上是禁止矛盾律，或不矛盾律。矛盾律的基本内容是：在同一思维过程中，两个互相矛盾或反对的思想不能同时是真的。或者说，一个思想及其否定不能同时是真的。矛盾律的公式是：并非(A而且非A)。公式中的'A'表示任一命题，'非A'表示与A具有矛盾关系或反对关系的命题。因此，'并非(A而且非A)'是说：A和非A这两个命题不能同真，亦即其中必有一个命题是假的。矛盾律的主要作用在于保证思维的无矛盾性即首尾一贯性。而保持思想的前后一贯性，乃是正确思维的一个必要条件。矛盾律要求对两个互相矛盾或互相反对的判断不能都肯定，必须否定其中的一个。否则，会犯'自相矛盾'的错误。

 

规律三：排中律。

排中律的基本内容是，在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不能同假，必有一真。排中律的公式是：'A或者非A'。排中律的主要作用在于保证思想的明确性。而思维的明确性也是正确思维的一个必要条件。排中律的逻辑要求是：对于两个互相矛盾的判断，必须明确地肯定其中之一是真的，不能对两者同时都加以否定。对于两个互相矛盾的命题，如果有人既不承认前者是真的，又不承认后者是真的，或者说，如果有人既认为前者是假的，又认为后者也是假的，那么此人的思想就陷入了我们习惯所说的'模棱两可'之中(实际上应该叫做'模棱两不可')。模棱两可是一种常见的违反排中律要求的逻辑错误。所谓模棱两可，就是在两个互相矛盾的命题之间，回避作出明确的选择，不作明确肯定的回答，既不肯定，也不否定。

理解透这三大规律，对于提升逻辑思维能力，运用逻辑思维分析解决问题具有特别大的帮助。

 

六、透过现象看本质的方法路径 

 

在人生旅途中，我们经常会被表象所迷惑，看到的只是表面的东西，却很难看到事物背后的本质。这时候，掌握透过现象看本质的方法就显得尤为重要。简要介绍一套透过现象看本质的方法。

1.观察事物的发展历程。要深入了解一个问题或者事物，需要从它的发展历程入手。通过观察一个事物从诞生到发展再到成熟以及衰亡的整个过程，可以更加深入地了解它所包含的本质特征。

2.分析事物所处环境。事物所处环境也是影响其本质特征的重要因素之一。因此，在观察问题或者事物时，需要对其所处环境进行分析，这样才能更好地把握其本质特征。

3.分析事物所包含的内在关系。一个问题或者事物所包含的内在关系是影响其本质特征的重要因素之一。因此，在观察一个问题或者事物时，需要对其所包含的内在关系进行分析，这样才能更好地把握其本质特征。

4.比较与对比。比较与对比是透过现象看本质的一种重要方法。通过将不同事物进行比较和对比，我们可以更加深入地了解它们之间的本质差异。

5.综合分析。综合分析是透过现象看本质的一种重要方法。通过将多个方面进行综合分析，可以更加全面地了解一个问题或者事物所包含的本质特征。

 

七、运用哲学思想解决问题的思路

 

1.分析问题来源。明确问题的来源和背景，通过收集数据和信息、清晰问题表述、分析问题原因等，深入理解问题的本质和困难所在，有助于找到针对问题的切入点和解决方案。

2.拓展思维视角。超越常规思维，开拓新的视角，包括多方位思考（换位思考，从不同角度思考问题）、创造性思维（提出非传统的解决方案）和多元思维融合（将不同领域或学科的思维方法相互融合）。

3.寻找类似案例。通过文献调研、经验分享、案例分析来借鉴类似问题的解决经验，快速了解问题的解决方法和结果，为解决当前问题提供指导。

4.发散和聚合思维。发散思维强调联想与想象，能够发现别人发现不了的规律，而聚合思维则是以目标为核心，对原有的知识进行有目的的选择、重组、整合。

5.逻辑性和批判性思考。逻辑性思考法包括分析性推论（演绎法）和拓展性推论（归纳法、假设推论法），而批判性思考则强调对信息的批判性评估和思考。

这些哲学思想可以帮助我们在面对问题时，从不同角度和层面进行深入分析和解决。

 

八、分析问题的7种思维方法

 

    在日常生活和管理中，我们经常面临各种各样的问题。解决问题需要一种系统性的思考方法，以便能够全面地分析问题，并找到最佳的解决方案。综合介绍7种思维方法，帮助大家更好地分析问题并做出明智的决策。

    1.归纳法。归纳法是一种从具体到一般的思维方法。通过观察和分析具体的案例或现象，可以找到共同的特征和规律。通过归纳，可以从个别的情况中得出普遍性结论，从而更好地理解问题的本质。

    2.演绎法。演绎法是一种从一般到具体的思维方法。通过已有的理论和规则，可以推导出具体的结论。演绎法常常用于解决逻辑问题和数学问题。例如，当我们知道一辆车的最大速度是100公里/小时，就可以推出在任何情况下，这辆车的速度都不会超过100公里/小时。

    3.比较法。比较法是一种通过比较不同事物之间的差异和相似之处来分析问题的思维方法。通过比较，可以更好地理解问题的本质，找到问题的关键因素。 

4.因果法。因果法是一种通过分析问题中的因果关系来理解问题的思维方法。通过找到问题的根本原因，可以采取有针对性的措施来解决问题。

  5.系统思维。系统思维是一种综合性的思维方法，它将问题看作一个整体，关注各个部分之间的相互作用和影响。通过系统思维，可以更好地理解问题的复杂性，并找到解决问题的综合方案。

   6.创新思维。创新思维是一种超越传统思维模式的思考方式。通过创新思维，可以突破常规的思维定势，找到新的解决方案。

   7.批判性思维。批判性思维是一种审慎和有逻辑的思维方式。通过批判性思维，可以深入分析问题，评估不同的观点和证据，并做出明智的判断。批判性思维常常用于解决争议性和复杂问题。

  总结：分析问题是解决问题的关键步骤，而思维方法是分析问题的重要工具。通过运用归纳法、演绎法、比较法、因果法、系统思维、创新思维和批判性思维，可以更全面地分析问题，并找到最佳的解决方案。在日常管理中，希望大家灵活运用这些思维方法，提高解决问题的效率和质量。