去年以来，成功小学通过反复讨论，提炼出了“尊重、智慧、激励”六个字作为成功小学核心竞争力，但是践行这六个字需要用具体的行为规范体现出来。成功小学老师用了一个寒假，从教育教学生活管理诸方面挖掘，编出了近百条戒律规范，浓缩成三十条。每条都用统一的格式，力求朗朗上口，以便顺利推行。这里边，有很多条提炼总结的特别到位，也有不少属于牵强附会，个别的还有生拉硬拽之嫌，总体而言属于半成品。

将这个“半成品”发给一些在语文专业方面有一定造诣的老师和专家，请他们用心修改打磨。修改结果五花八门，千奇百怪。尤其是一些老师为了押韵，竟然背离初心，将原意修改的面目全非。修改的结果尽管文字看起来顺溜押韵了，但是执行起来却没有明确的目标和方向，这显然是不能认可的。押韵的主要作用是为了吟诵顺口悦耳，便于记忆流传，但是如果为了押韵而过度删改文字，导致原意改变，难以执行，这就本末倒置，得不偿失了。

由此想到“思想的巨人，行动的矮子”这句话。就是说，一个人把一件事想得天花乱坠，沉湎于文字游戏，但是不去实践，再华丽的文字都是纸上谈兵，再美妙的思想都是空想。这句话就是用来讽刺那些只说不做，咬文嚼字，夸夸其谈的人。

成功始于念想。但是，只有念想，却不去付诸行动，是不可能成功的。决定一个人的成败，关键在于他的思想与行为是否一致。思想决定行为，行为决定结果！理想与行动是一对孪生兄弟，既有理想，又有行动，成功才会有保证；而光有远大的理想，没有实际的行动，纯属好高骛远，这种人就是思想的巨人，行动的矮子。我们不能做“思想的巨人，行动的矮子”，更不能深陷文字游戏，被文字桎梏，导致背离初心，行动受阻，功败垂成·。

鉴于此，我告诉小学领导，你们就按照你们自己编制的内容执行吧，给“书呆子”一个学期时间，让他们继续咬文嚼字，玩他们的文字游戏。是否采用，暑假再讨论吧。

附：成功小学核心竞争力（草稿）

一、尊重

1.好老师  善亲和  以身示范  树标杆

2.家校间  多沟通  真诚交流  似家人

3.待学生  要尊重  和蔼可亲  情谊深

4.勤交心  多包容  换位思考  促长成

5.勤沟通  多倾听  因材施教  扬个性

6.好班级  靠制度  严爱结合  有温度

7.迟到了  不罚站  说明原因  座位见

8.生病了  勤关怀  送医服药  要周全

9.就餐时  有秩序  按量取餐 不浪费

10.查就寝  细观察  嘘寒问暖  忌喧哗

二、智慧

1.教学考  相匹配  坚持不辍  抓基础

2.课堂上  有激情  寓教于乐  重互动

3.提问时  多鼓励  引导启发  勤思考

4.学困生  不放弃  家校协作  找真谛

5.有偏科  要重视  主动纠偏  不放弃

6.班会课  重体验  学生主体  多示范

7.遇矛盾  会调解  阐明利害  促和谐

8.有困难  想办法  积极引领  少依赖

9.有问题  多交流  家校合作  不隐瞒

10.学安全  教安全  常抓不懈  保安全

三、激励

1.做错题  找错因  用心指导  多鼓劲

2.勤测试  摸学情  有的放矢  补短板

3.成绩差  不歧视  耐心帮助  树信心

4.有进步  勤表扬  鞭策鼓励  添动力

5.兴趣课  重展示  全面培养  有特色

6.集会时  快静齐  令行禁止  树威仪

7.遇挫折  会安慰  协助解决  变坚强

8.犯错误  不打骂  谈心讲理  重教育

9.颂党恩  重传承  培根铸魂  三观正

10.好习惯  不放松  四好教育  重养成