题记：从12月下旬至今，高考一轮复习收尾和二轮复习开启阶段，大家围绕如何做好二轮复习，进行广泛而又深入的研究讨论。这种研讨是平等而又愉快的，交流互动没有芥蒂，对存在问题的讨论心平气和，学术气氛浓郁，这是我们长期追求的，一定要倍加珍惜。现在，二轮复习的方法、路径和目标都有了，具体操作也明晰了，干就是了。
一、一轮复习存在的问题：
1.一轮复习教学任务完成不好。按应得成绩与实际成绩测算，应得而未得分文理均超过50分。其中语文5分、数学17分、英语7分、物理10分、化学12分、生物5分、政治7分、历史10分、地
理5分。这些分如果不丢失，这次增分理科应在80分之上，文科应在60分之上；
2.重视量，忽视质。一轮复习题量还是大，做的多，会或会而不对的夹生饭现象较普遍；
3.没有突出学科特点，落实成功教学考理论生搬硬套，不动脑筋，缺乏思辨。认识的肤浅，导致学科特点不明确，尤其是文科更为突出；
4.字迹不工整，答案模糊等非智力因素失分不少。
二、二轮复习需要从一轮复习中汲取的教训：
复习课课堂教学教什么？教知识还是教问题？成功教学考理论指出，课堂教学过程中，知识要问题化，问题要习题化，习题要量化。所以复习课课堂教学要以教问题为主，通过教问题达到教知识的目的。二轮复习更是如此。
1.数理化重在降低难度，减少题量，在一题多变和一题多解方面下功夫；
2.政史地重在深度理解，拓展发散思维，在追问上寻求突破，透过现象找本质；
3.语文重阅读理解的技能训练和作文训练；
4.英语在词汇积累过关的基础上，重视学以致用和解题技巧的训练。
三、对二轮复习的认识、任务和目标：
1.所谓难题只是部分题，不是所有题，3:5:2的难度比例并没有发生变化。我们的目标是增分70---100分，本科上线率80%以上。也就是说部分题增加了难度与我们的学生没有多大关系，那些难题本来就不是我们的菜，只要把3:5:2中的3和5中50%左右的分拿到，我们的目标就能实现。我们的失分点不在不属于我们的C类题上，而是丢在了本应该得分却不得分的A类题上。
2.二轮复习要用60%的时间处理一轮复习存在的问题。一轮复习夹生饭必须煮熟，要降低二轮复习预期。需要告诫的是，一轮复习欠下的债绝不能放弃不管。如果放弃，自开二轮复习新路，就走上了断头路。
3.目标：理科平均增分90分以上，文科平均增分70分以上。
四、二轮复习要求：
1.以一轮复习的夹生饭为重点，增加部分综合性题。根据学情做加法，重点班和平行班成绩较好的同学增加30%左右，学困生主要以一轮复习中的夹生饭为目标，不再增加；
2.学案的容量取决于预习课的容量，重点在典型题的选择上；
3.预习课的目的是发现问题，因此，不同于考试，每道题不仅要回答是什么，更要分析为什么，减少题量是学会的保障；
4.预习学案要全批全阅，精准掌握学情；
5.课堂上通过反复追问、反复变形，反复滚动，保证学案上的内容学会、做对，功夫要下在会且对上；
6.在各种大考后，讲卷要坚决赶走C类题，精力集中在会而不对的B类题上，要杜绝讲不会的题或新的内容；
7.训练提高书写质量，保证书写工整，不该丢的分不丢就是增分；
8.平时考试中凡是可给可不给的分一律不给分，促使学生养成良好的答题习惯，保证应得分一分不丢。
9.各科负责人珍惜研讨成果，积极组织学科老师学习，严格把关学案质量，保证二轮复习不浪费时间，不走歪路，不留夹生饭，高效完成二轮复习教学任务。
10.训练考试技能，学会考试，与高考主动接轨。
附一：高考物理二轮复习计划
一、时间：元月初——四月中下旬。
二、目标：通过二轮复习，增分14分。
三、学案的编制与使用。
二轮复习学案的内容主要包括两部分：
1.一轮复习学案中的易错题；
2.易错题的变式题，这些易错知识点主要反映在一轮复习中学生没有掌握的、学而不会或会而不对的B类题上，将这些题目重新整合编辑成错题集（册），一定要赶跑C类题。
在二轮复习过程中根据复习进度有效安排学生重新练习，练会、练透、练活。
二轮复习中用百分之六十五的时间解决一轮复习遗留问题，遵循进度计划表，严格落实进度，于四月中旬前保质保量完成二轮复习任务；课堂始终是严盯紧抠的主阵地，在教学过程中，要在“会和对”上下功夫，力争所学必会、必对。有计划、有步凑，严盯紧抠不放松。
四、对个别心里有压力焦虑的学生进行心理辅导，缓解压力，调整心态，提高心理素质。
五、滚动试卷的命制。
1.以每次考试试卷为依据，继续选取B类题进行变式训练。
2.从新高考试卷中找出高频考点的典型试题（少而精），回顾所学知识，提高应试能力。
六、反思与总结。
1.减少题量，降低难度。
2.少讲多练，精讲苦练。
3.反复滚动，强化训练。
4.提升信心，力求达标。
附二：高考英语二轮复习计划
一、时间：1月10号-4月中下旬。
二、目标：通过二轮复习，努力实现英语增分30分的目标。
三、学案的制作和使用。
二轮复习学案的内容主要包括两部分：
1.进阶单词集：一轮复习学案中的易错题，以周为单位，每周三节课时，和专题同步进行，共七周完成；导学案语境填词易错题进行变式，属于易错知识点，旨在反复练习，夯实一轮复习中学生没有掌握的、学而不会或会而不对的B类题。
2.专题小综合：对接高考试卷题型，进行知识梳理及答题技巧指导，主抓导学案能力部分，根据题型进行专项训练，做到练一例通一类，力求练会、练透、练通、练活。
使用过程中，50+40+40三节课堂，60%以上的时间解决一轮复习遗留问题。可按照专题顺序，也可按照教学调整先后，严格按照总校下发的时间进度落实，于4月中旬前保质保量完成二轮复习；在教学过程中，仍要在“会和对”上下功夫，力争所学必会、必对，课堂始终是严盯紧抠的主阵地。切实落实严盯紧抠，有计划有任务有步骤展开。
四、对个别心里有压力焦虑的学生进行心理辅导，缓解压力，调整心态，提高心理素质。
五、滚动试卷的命制。
1.以每次考试试卷为依据，继续选取B类题进行变式训练。
2.从新高考试卷中找出高频考点的典型试题（少而精），以回顾所学知识，提高应试能力。
六、反思与总结。
1.降难度，减容量，果断舍弃C类题。
2.少讲多练，增加学生动脑筋的时间。
3.通过预习的量来决定正课的容量。
4.注重滚动，强化训练。
5.攻心为上，提升信心，力求达标。
附三：任校长二轮复习听课评述
二轮复习怎么做？根据一轮复习的结果及二轮复习的特点，近半个月在王总亲自指导下，紧锣密鼓地进行研讨。目前已经统一了认识，从理论上形成了科学、完整、清晰的闭环思路。那么，实操情况如何？今天开始对二轮复习的课堂进行督查，以应届高三董保太老师的一节数学课为例，再次梳理二轮复习的路径和要点。下面呈现这节大课学案制作、课堂授课的完整环节，供大家参考：
一、复习专题：简单随机抽样及统计分析（一）。
二、难易判断：高考必考，属于B类题，即学生必得分题，共5分。
三、预估结果：90%的学生必须会且对。
四、高考呈现方式：选择或填空。
五、复习时间：2课时（一节预习+1节大课）
六、学案题量：9道题。
七、题源：一轮复习存在的问题：1、3、5、7四道属原题，2、4、6题是一轮错题的变形题。选择的原因是这几道题是这个专题的典型题，一轮复习中常有学生出错，且为了强化巩固。第8、9题是综合模拟题，增加了阅读量和知识综合性，把数学知识与解决生活问题相联系，与高考接轨，加强学生阅读题目的能力、审题能力和提取题目信息的能力。
八、预习容量反馈：全部完成，选择题学生都做了分析。
九、预习问题汇总：
1.样本、样本容量、总体、总体容量及相应概率出现问题还是比较多，主要体现在第1和2题；
2.抽样比出现的问题，主要体现在第3和7题，出现问题的共23人；
3.对于频率分布直方图中的“频率、频数、组距、中位数、众数、平均数等”问题，主要体现在第7和9题，出现问题的分别为9人和18人；
十、针对预习中的问题，课堂教学安排如下：
1.对于错误较少的“3、5、6、8题”，让做对学生给做错学生讲，再由做错的学生给老师讲，老师盯抠，逐个解决，进行过关登记，直到会为止；
2.对于“频率分布直方图、抽样方法等”中的问题，由同桌学生相互盯抠，再通过“变式题”验收；
3.对于“频率分布直方图、抽样方法等”易错问题及重点内容进行不断变式，直到彻底掌握；
4.“相应的知识点”逐个默写，保证整体过关。
十一、课堂出现的个性问题：
1.内容没有彻底掌握，知识点不会和题目迁移，有四位同学“直方图”问题没有彻底解决。
2.三位同学对问题的回答，思路不清晰，理解不够彻底，审题不到位，书写错误。
3.中下等学生一轮复习中基础知识遗忘较普遍，前学后忘严重。
十二、本节课学习结果：49位同学中，36位完全掌握，得分率100%，13位得分率在60%左右。这13位同学，其中5位同学课后由老师承包，8位同学由辅导老师承包，反复盯抠，直至学会。
评论：这节课最大的特点是问题意识突出，问题导向明确，解决问题的思路清晰，对学情了如指掌，问题解决比较彻底。过去老师们把讲知识做为重点，按照专题一一过，没主没次，没重没轻，关注不到学情。现在思路完全转变，什么是必考点，什么是得分点，什么就是复习的核心，保证拿到分是目标。必考但难度大于学情的内容坚决舍弃，因为这不是我们的菜。
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